“一带一路”背景下自贡电大人才培养探索

发布时间：2021-10-30 02:14

　　在对"一带一路"背景下自贡电大人才培养的具体措施进行简述基础上,指出"一带一路"背景下自贡电大人才培养存在的主要问题,并针对存在问题提出发展建议:在人才培养目标的基础上细化人才培养要求;不断加强教师人才引进,合理利用现有资源;构建教师下企业制度,提高其实践教学能力;稳步增加"一带一路"人才的社会培训项目。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“一带一路”背景下自贡电大人才培养的具体措施
    (一)制定人才培养目标。
    (二)教育涵盖内容较多。
    (三)构建教师培训机制。
    (四)教学模式较为先进。
二、“一带一路”背景下自贡电大人才培养存在的主要问题
    (一)人才培养要求笼统，不够细化。
    (二)教师数量无法满足人才培养需求。
    (三)自贡电大部分教师实践能力匮乏。
    (四)业已开发的社会培训项目较为单一。
三、促进自贡电大“一带一路”人才培养的建议
    (一)在人才培养目标的基础上细化人才培养要求。
    (二)不断加强教师人才引进，合理利用现有资源。
    (三)构建教师下企业制度，提高其实践教学能力。
    (四)稳步增加“一带一路”人才的社会培训项目。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下高校国际化人才培养思路[J]. 李森,潘雯.  中国高校科技. 2018(06)
[2]“一带一路”倡议下我国高校国际化人才培养研究[J]. 沈鹏熠.  职业技术教育. 2017(31)
[3]“一带一路”战略实施与新型国际化人才培养[J]. 陈海燕.  中国高教研究. 2017(06)
[4]“一带一路”战略下中国职业教育输出的定位和形式初探[J]. 李学礼.  工业和信息化教育. 2017(02)
[5]“一带一路”背景下人才需求与高等教育支撑路径的思考[J]. 张德军.  中国成人教育. 2016(21)
[6]“一带一路”背景下国际化人才培养路径[J]. 段胜峰,彭丽芳.  长沙理工大学学报(社会科学版). 2016(01)



本文编号：3465843