“互联网+”时代下00后高职生家庭教育的现状——以武汉某高职为例

发布时间：2021-10-30 21:08

　　互联网的存在使得00后的家庭生活更加丰富、联系方式更加便捷、家庭教育更加灵活。为了进一步了解00后高职生家庭教育的现状,该文通过调查问卷的方式对湖北武汉某高职学院在校大学生与父母交流的现状进行调查分析,发现00后高职生与父母的沟通方式趋向于为互联网,教育方式趋向于极端化。为了进一步加强00后高职生的家庭教育,需要逐渐完善大学生亲子课程的构建,完善心理中心的建设,重视家校之间的联系。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 “互联网+”时代下00后高职生家庭教育的主要问题及原因
    1.1 家长专断的教育态度
    1.2 家长缺失孩子的成长过程
    1.3 家长教育素养的缺乏
2 改善“互联网+”时代下00后高职生家庭教育的对策
    2.1 加强家庭教育的网络建设
    2.2 将家庭教育纳入高职生必修课
    2.3 进一步加强家校合作


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职生家长参与教育现状与对策研究[J]. 王晓琳,赵璇.  当代教育实践与教学研究. 2020(02)
[2]家庭教育对新疆高职学生人文素质培养的影响因素分析[J]. 文江峰,于雪玲.  乌鲁木齐职业大学学报. 2019(03)
[3]浅谈“互联网+”时代下高职英语教学模式创新[J]. 白莎.  散文百家. 2018(08)
[4]高职生负性情感的现状及其成因[J]. 魏荣.  职业. 2016(06)

硕士论文
[1]高职生职业忠诚观的现状调查及改善对策研究[D]. 周常稳.辽宁师范大学 2016
[2]高职学生创业能力提升研究[D]. 田阳.天津工业大学 2016
[3]高职生专业承诺、学业情绪的现状及其关系研究[D]. 阮学兰.福建师范大学 2015



本文编号：3467432