农村女性对子女的教育期望与教育行为研究

发布时间：2017-05-09 06:02

  本文关键词：农村女性对子女的教育期望与教育行为研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国经济发展和城市化的进程中,农村女性劳动力的非农转移特点及由成年劳动力的转移所引发的留守子女问题受到了社会的广泛关注。本研究认为,作为“主内”的农村女性劳动力其外出务工决策与行为和其对子女的教育行为存在着一定的关联。因此,本研究将从农村母亲(亦即农村已生育女性劳动力)的角度,探讨其外出务工决策和对子女的教育行为,以求更加清晰地认识到他们之间存在的联系。 根据贝克尔的家庭理论,男女之间存在着家庭分工；并且,家庭中父母的效用取决于孩子的质量和他们自己的消费,而前者则可以通过孩子日后的收入来衡量,这将大部分取决于孩子成长期间的人力资本投资。该投资又具有两种形式,一种是资金投资,一种是时间投资。本研究就此提出假说,并通过对调查数据的统计描述和Logit模型以及多元线性回归模型等计量模型的运行分析进行相关探讨。 本研究以农村已生育女性劳动力作为调查对象,根据统计结果,调查样本集中在30-45周岁的年龄区间,受教育水平以小学和初中为主,大多从事对技能要求较低的职业类型,其月均收入的分布也比较分散,并以千元以下为主。调查样本大多只有一个孩子,其考察子女大部分分布在小学和初中阶段,学习成绩主要为中下等及其以上。 关于外出务工时段和原因的调查结果显示,在初育前外出务工和在最大子女学龄教育阶段外出务工的农村已生育女性劳动力其数量之多和比重之大极为明显,“家庭收入较少”成为被调查者在任何阶段选择外出务工时的首要原因,尽管在模型分析中该指标的影响并不显著。而家里留有耕地或者身体较差的老人是农村已生育女性劳动力留守的主要原因。根据模型的运行结果,家庭子女个数、是否存在学龄前子女、丈夫是否已经外出务工和自己是否曾经有过外出务工经历等是显著影响最近一次外出务工决策的因素。 在对学龄子女教育投资的分析中,发现存在额外教育资金投资的家庭数量较少,并且,无论是从投资的绝对数额上,还是从相对于家庭年收入的比例上看,母亲留守的农村家庭对学龄子女的物质性教育投资整体低于母亲外出务工的农村家庭。农村已生育女性劳动力对子女的教育时间投资也普遍较少。对学龄子女的教育投资行为总体上主要受到对该子女的最低学历期望、该子女的受教育阶段、该子女的学习状况以及作为母亲的被调查者的受教育水平是否超出该子女当前的受教育水平等因素的显著影响。 根据相关结论,本研究在文章最后提出了要提高农村已生育女性劳动力的文化素质和家庭教育意识,降低其外出务工成本,以及增强农村教育力量等政策建议。
【关键词】：农村已生育女性劳动力 最低学历期望 外出务工决策 额外教育资金投资 教育时间投资
【学位授予单位】：南京农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 1 引言13-27
• 1.1 问题的提出13-14
• 1.2 文献回顾14-21
• 1.2.1 国外相关文献回顾14-15
• 1.2.2 国内关于农村女性劳动力流动的文献回顾15-19
• 1.2.3 国内关于农村女性与留守儿童的研究19-21
• 1.2.4 国内研究文献小结21
• 1.3 研究目标21-22
• 1.4 研究方案22-26
• 1.4.1 概念界定22-23
• 1.4.2 研究假说23-24
• 1.4.3 研究方法24-25
• 1.4.4 技术路线图25-26
• 1.4.5 分析框架26
• 1.5 可能的创新与不足26-27
• 2 调查样本的基本特征27-43
• 2.1 调查对象自身的基本特征27-39
• 2.1.1 调查对象的年龄跨度27-28
• 2.1.2 调查对象的受教育状况28-29
• 2.1.3 调查对象的当前务工类型29-32
• 2.1.4 调查对象的工作更换次数32-34
• 2.1.5 调查对象的工资性收入情况34-36
• 2.1.6 调查对象的子女个数36-38
• 2.1.7 本节小结38-39
• 2.2 调查对象其考察子女的基本特征39-41
• 2.2.1 调查对象其考察子女的各阶段分布39
• 2.2.2 调查对象其考察子女的性别比例39-40
• 2.2.3 调查对象其考察子女的学习成绩状况40-41
• 2.2.4 本节小结41
• 2.3 本章小结41-43
• 3 调查样本的外出务工与留守的原因分析43-57
• 3.1 调查样本的外出务工时段43-46
• 3.1.1 当前最大子女处于婴儿阶段的调查样本的外出务工时段特征43-44
• 3.1.2 当前最大子女处于学前教育阶段的调查样本的外出务工时段特征44-45
• 3.1.3 当前最大子女处于学龄教育阶段的调查样本的外出务工时段特征45
• 3.1.4 本节小结45-46
• 3.2 调查样本的外出务工原因46-51
• 3.2.1 初育前曾经外出务工的原因46
• 3.2.2 初育至最大子女婴儿阶段曾经或正在外出务工的原因46-48
• 3.2.3 最大子女学前教育阶段曾经或正在外出务工的原因48-50
• 3.2.4 最大子女学龄阶段曾经或正在外出务工的原因50
• 3.2.5 本节小结50-51
• 3.3 调查样本在各个考察阶段留守的原因51-54
• 3.3.1 初育前留守的原因51
• 3.3.2 最大子女婴儿阶段曾经或正在留守的原因51
• 3.3.3 最大子女学前教育阶段曾经或正在留守的原因51-53
• 3.3.4 最大子女学龄阶段曾经或正在留守的原因53-54
• 3.3.5 本节小结54
• 3.4 本章小结54-57
• 4 调查样本的子女教育行为分析57-69
• 4.1 调查对象对考察子女的最低学历期望57-61
• 4.1.1 调查对象对其考察子女最低学历期望的单因素分析57-58
• 4.1.2 对考察子女的最低学历期望与调查对象的受教育水平58-59
• 4.1.3 对考察子女的最低学历期望与调查对象的务工类型59-60
• 4.1.4 对考察子女的最低学历期望与调查对象的务工经历60-61
• 4.1.5 本节小结61
• 4.2 调查对象对考察子女的额外教育资金投资61-64
• 4.2.1 调查对象的当前状态与其对考察子女的额外教育资金投资61-62
• 4.2.2 额外教育资金投资的数额分布62-63
• 4.2.3 额外教育资金投资数额占家庭收入的比重63-64
• 4.2.4 本节小结64
• 4.3 调查对象对考察子女的教育时间投资64-68
• 4.3.1 教育时间投资分布与调查对象的受教育水平65-66
• 4.3.2 教育时间投资分布与调查对象的当前务工类型66-67
• 4.3.3 教育时间投资分布与调查对象的外出务工总时长67
• 4.3.4 本节小结67-68
• 4.4 本章小结68-69
• 5 影响农村已生育女性劳动力外出务工的因素分析69-73
• 5.1 模型简述69
• 5.2 模型变量选取69-70
• 5.3 模型运行结果与解释70-72
• 5.4 本章小结72-73
• 6 影响农村已生育女性劳动力对考察子女的教育投资的因素分析73-79
• 6.1 模型简述73
• 6.2 模型变量选取73-75
• 6.2.1 额外教育资金投资模型的自变量选取73-74
• 6.2.2 教育时间投资模型的自变量选取74-75
• 6.3 模型运行结果与解释75-78
• 6.3.1 额外教育资金投资模型的运行结果75-77
• 6.3.2 教育的时间投资模型的运行结果77-78
• 6.4 本章小结78-79
• 7 主要结论及政策建议79-83
• 7.1 本研究的主要结论79-80
• 7.2 相关政策建议80-83
• 参考文献83-85
• 附录：关于农村已生育女性劳动力外出与留守决策以及其对子女教育行为的调查问卷85-95
• 致谢95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：农村女性对子女的教育期望与教育行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：351925