社区教育集团的利益机制研究：基于利益相关者理论

发布时间：2022-01-16 19:29

　　利益机制是人类生产实践中平衡利益诉求的重要工具。如果没有关注利益机制,统筹社会力量发展社区教育一般很难取得长效,因此,社区教育研究需要关注社会生活的实践本质。以社区教育集团利益机制为研究对象,借助利益相关者理论的指引,有利于聚焦利益机制的生成基础,梳理出相关利益者及其诉求,促进利益平衡;有利于对运行路径中利益综合、利益表达和利益实现进行精准剖析,回应利益冲突;有利于以推动团队学习、坚持需求导向和坚守契约精神为优化举措,通过多措并举,促进社区教育集团的价值创造。 

【文章来源】：职教通讯. 2020,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、社区教育集团利益机制的生成基础
    （一）利益相关者
    （二）利益诉求
二、社区教育集团利益机制的运行路径
    （一）利益综合：以互需为导向，达成合作的共同目标
        1. 章程。
        2. 工作计划。
    （二）利益表达：以互惠为导向，遵循规范的决策程序
    （三）利益实现：以互动为导向，形成可见的发展绩效
三、社区教育集团利益机制的优化措施
    （一）推动团体学习，围绕优质服务凝聚共识
    （二）坚持需求导向，聚焦项目实施精准施策
    （三）坚守契约精神，基于价值创造优化制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]社区教育集团的机制建设:基于功能分析范式[J]. 王中.  当代继续教育. 2019(06)
[2]社区教育集团的内涵、模式与特征[J]. 王中.  职教通讯. 2019(13)
[3]政府主导下社会组织参与社区教育的经济关系研究[J]. 王中.  高等继续教育学报. 2019(02)
[4]彼得·德鲁克:管理与决策[J].   冶金企业文化. 2018(02)
[5]模式与特征分析:我国终身教育共同体的发展研究[J]. 王中.  职教论坛. 2017(27)
[6]彼得·德鲁克目标管理理论述评[J]. 姚梦山.  纳税. 2017(11)
[7]读《马克思利益机制思想及其当代价值研究》[J]. 陈若松.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2014(03)
[8]重新审视德鲁克的目标管理——一个后现代视角[J]. 邱国栋,王涛.  学术月刊. 2013(10)
[9]培养契约精神 实践契约理念——合同法学教学探析[J]. 郭丽韫.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(01)
[10]利益相关者理论的贡献与不足[J]. 肖斌,张衔.  当代经济研究. 2011(04)

博士论文
[1]基于利益相关者理论的企业社会责任实现机制研究[D]. 王琦.哈尔滨工业大学 2015



本文编号：3593286