双轨教学法在甲乳外科护理带教中的应用

发布时间：2022-01-17 17:40

　　目的:探究双轨教学法在甲乳外科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年9月～2019年8月的48名甲乳外科新进护士为研究对象,2017年9月～2018年8月的23名新进护士采用传统以授课为基础的教学方案进行带教,设为实施前,2018年9月～2019年8月的25名新进护士采用LBL联合PBL进行带教,实施双轨教学,设为实施后。比较实施前后护士的考核成绩与护理核心能力,并采用问卷调查了解实施前后新进护士对教学方案的满意度。结果:实施后护士的理论、技能、综合考核成绩,均显著高于实施前（P<0.05）。实施后护士在病例分析、病历书写、风险评估、护理抢救的评分,均显著高于实施前（P<0.05）。实施后护士对教学方法、师生交流、学习主动性、教学成果等方面的满意度评分,均显著高于实施前（P<0.05）。结论:双轨教学法用于甲乳外科护理带教中,能够显著提高新进护士的培训教学效果,提升了护士的考核成绩及护理核心能力,且新进护士给予了双轨教学法较高的满意度评价,具有显著的应用效果。 

【文章来源】：中医药管理杂志. 2020,28(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 实施前后护士的考核成绩比较
    2.2 实施前后护士的护理核心能力比较
    2.3 实施前后护士对教学的满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL联合CBL的护理岗前培训[J]. 许开云,常杰,张笑平,徐立.  解放军医院管理杂志. 2017(09)
[2]TBL结合CBL和LBL教学模式在防原医学教学应用中的体会[J]. 许杨,陈芳,刘登群,王军平,李蓉.  检验医学与临床. 2017(06)
[3]PBL教学模式培训对新入职护士核心能力的影响[J]. 徐兰平,郭琦,李海英,张春鸣,王晨奇,金红,王莉盈.  中华现代护理杂志. 2016 (33)
[4]PBL结合LBL在老年科护理教学中的应用[J]. 夏莘,王依贵,曾颖,廖化敏.  检验医学与临床. 2016(14)
[5]PBL和LBL教学法在儿童呼吸内科教学中的比较[J]. 田代印,何云锋.  重庆医学. 2016(12)



本文编号：3595157