藏族高中生汉语水平对其英语写作的影响研究
发布时间：2022-07-02 15:12
自经济全球化发展以来,三语习得现象变得越来越普遍。除了语言专业的在校大学生需要学习三语以外,中国少数民族地区的中学生也面临着相同的处境。目前大多数跨语言影响的相关研究主要聚焦于母语对于其他习得语言的影响,对于多语者除母语外的其他语言间的影响则研究地较少。而在后者中,二语对于三语影响的研究又大多集中于较为类似的两门语言,从而针对语言距离较远的二语和三语情形存在着丰富的研究潜力。在此背景下,本研究旨在探索藏汉英多语者的二语水平对于三语写作能力的影响。其研究结果既可以在一定程度上补充多语者习得语言距离较远的二语和三语的理论研究框架,又可为中国少数民族地区的英语教学活动中的学生、老师和政策制定者提供一定的参考价值来完善教学方法,促进教学效果。本研究在定性和定量两个维度积极探索二语水平对于三语写作能力的影响。根据Bardel和Falk提出的第二语言主导模型,二语可以作为三语习得中的主要迁移源。于是本研究试图去回答:是否二语水平越高的三语习得者,其三语写作能力就越强?另一方面,从定量的角度,本研究具体分析了三语写作中出现的错误类型,比较了二语水平不同所导致的各种错误的频数差异,并依此试图回答:针对...
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Theoretical Background
2.1 Cross-Linguistic Influence (CLI)
2.1.1 Language Transfer
2.1.2 Positive Transfer and Negative Transfer
2.1.3 Interlanguage
2.2 Contrastive Analysis
2.3 Error Analysis
2.3.1 Errors and Mistakes
2.3.2 Procedures of Error Analysis
2.4 Relevant Theories on Third Language Acquisition (TLA)
2.4.1 Distinction of TLA from SLA
2.4.2 Characteristics of TLA
2.4.3 Models of TLA
2.5 Literature Review of L2 Influence on L3
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Proficiency Evaluation
3.3.3 Writing Task and Scoring
3.3.4 Analysis Tools
3.4 Research Procedures
3.4.1 Data Collection
3.4.2 Data Cleaning of Anomalous Samples
3.4.3 Participants Grouping Based on Self-Assessment
3.4.4 Error Identification and Classification
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Validity and Reliability of Self-Assessment
4.1.1 Low L2 Proficiency Class
4.1.2 High L2 Proficiency Class
4.2 Difference and Correlation Analyses of L3 Writing Scores
4.2.1 Inter-Group L3 Differences
4.2.2 Intra-Group Correlations with Controlled L1/L2
4.2.3 Discussion of Findings
4.3 Error Analysis
4.3.1 Error Frequencies in L3 Writing Samples
4.3.2 Error Analysis at the Morphological Level
4.3.3 Error Analysis at the Lexical Level
4.3.4 Error Analysis at the Syntactic Level
4.3.5 Discussion of Findings
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitation
References
Appendices
Appendix A Questionnaire
Appendix B NVivo Coding Examples
Publication of the Author
【参考文献】：
期刊论文
[1]二语水平对藏-汉-英三语者英语词汇语义通达的影响[J]. 陈建林,张聪霞,刘晓燕,程蓉. 外语教学与研究. 2018(05)
[2]藏—汉—英三语视域下藏族学生英语教学模式探究[J]. 徐苏. 教育观察. 2018(16)
[3]当前我国少数民族语言政策解读[J]. 黄行. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2014(06)
[4]三语习得中的文化差异对藏族学生语言学习的影响[J]. 崔卫成. 海外英语. 2011(06)
[5]对“三语习得”作为独立研究领域的思考[J]. 曾丽,李力. 外语与外语教学. 2010(02)
[6]三语教育中影响藏族学生英语学习的因素探析[J]. 李志明. 阿坝师范高等专科学校学报. 2009(04)
[7]三语习得中语言迁移研究及其对双外语专业教学的启示[J]. 朱效惠. 广东外语外贸大学学报. 2008(05)
博士论文
[1]中国德语学习者篇章写作中的词汇错误分析[D]. 陈鹤.北京外国语大学 2014
[2]L2（汉语）对新疆少数民族学生L3（英语）习得的影响研究[D]. 蔡凤珍.东北师范大学 2012
硕士论文
[1]藏语与汉语水平对藏族大学生英语语法习得的影响研究[D]. 卓玛.西南交通大学 2016
[2]汉语（L1）和英语（L2）对日语（L3）词汇学习的跨语言影响的实证研究[D]. 秦婉婷.云南师范大学 2015
[3]藏汉英三语背景下藏族大学生英语学习特点研究[D]. 白洁.兰州大学 2014
[4]汉语、英语对英语专业学生二外法语学习的迁移研究[D]. 张菊.河北大学 2013
[5]熟练日语（L3）学习者汉语（L1），英语（L2）与日语词汇错误跨语言影响的关系研究[D]. 巴旦.大连外国语学院 2012
[6]蒙古族中学生的汉语水平对其英语写作的影响研究[D]. 张春梅.西北师范大学 2012
[7]西藏高中藏文班英语课堂媒介语对比调查研究[D]. 王慧芳.东北师范大学 2011
本文编号：3654591
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Theoretical Background
2.1 Cross-Linguistic Influence (CLI)
2.1.1 Language Transfer
2.1.2 Positive Transfer and Negative Transfer
2.1.3 Interlanguage
2.2 Contrastive Analysis
2.3 Error Analysis
2.3.1 Errors and Mistakes
2.3.2 Procedures of Error Analysis
2.4 Relevant Theories on Third Language Acquisition (TLA)
2.4.1 Distinction of TLA from SLA
2.4.2 Characteristics of TLA
2.4.3 Models of TLA
2.5 Literature Review of L2 Influence on L3
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Proficiency Evaluation
3.3.3 Writing Task and Scoring
3.3.4 Analysis Tools
3.4 Research Procedures
3.4.1 Data Collection
3.4.2 Data Cleaning of Anomalous Samples
3.4.3 Participants Grouping Based on Self-Assessment
3.4.4 Error Identification and Classification
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Validity and Reliability of Self-Assessment
4.1.1 Low L2 Proficiency Class
4.1.2 High L2 Proficiency Class
4.2 Difference and Correlation Analyses of L3 Writing Scores
4.2.1 Inter-Group L3 Differences
4.2.2 Intra-Group Correlations with Controlled L1/L2
4.2.3 Discussion of Findings
4.3 Error Analysis
4.3.1 Error Frequencies in L3 Writing Samples
4.3.2 Error Analysis at the Morphological Level
4.3.3 Error Analysis at the Lexical Level
4.3.4 Error Analysis at the Syntactic Level
4.3.5 Discussion of Findings
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitation
References
Appendices
Appendix A Questionnaire
Appendix B NVivo Coding Examples
Publication of the Author
【参考文献】：
期刊论文
[1]二语水平对藏-汉-英三语者英语词汇语义通达的影响[J]. 陈建林,张聪霞,刘晓燕,程蓉. 外语教学与研究. 2018(05)
[2]藏—汉—英三语视域下藏族学生英语教学模式探究[J]. 徐苏. 教育观察. 2018(16)
[3]当前我国少数民族语言政策解读[J]. 黄行. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2014(06)
[4]三语习得中的文化差异对藏族学生语言学习的影响[J]. 崔卫成. 海外英语. 2011(06)
[5]对“三语习得”作为独立研究领域的思考[J]. 曾丽,李力. 外语与外语教学. 2010(02)
[6]三语教育中影响藏族学生英语学习的因素探析[J]. 李志明. 阿坝师范高等专科学校学报. 2009(04)
[7]三语习得中语言迁移研究及其对双外语专业教学的启示[J]. 朱效惠. 广东外语外贸大学学报. 2008(05)
博士论文
[1]中国德语学习者篇章写作中的词汇错误分析[D]. 陈鹤.北京外国语大学 2014
[2]L2（汉语）对新疆少数民族学生L3（英语）习得的影响研究[D]. 蔡凤珍.东北师范大学 2012
硕士论文
[1]藏语与汉语水平对藏族大学生英语语法习得的影响研究[D]. 卓玛.西南交通大学 2016
[2]汉语（L1）和英语（L2）对日语（L3）词汇学习的跨语言影响的实证研究[D]. 秦婉婷.云南师范大学 2015
[3]藏汉英三语背景下藏族大学生英语学习特点研究[D]. 白洁.兰州大学 2014
[4]汉语、英语对英语专业学生二外法语学习的迁移研究[D]. 张菊.河北大学 2013
[5]熟练日语（L3）学习者汉语（L1），英语（L2）与日语词汇错误跨语言影响的关系研究[D]. 巴旦.大连外国语学院 2012
[6]蒙古族中学生的汉语水平对其英语写作的影响研究[D]. 张春梅.西北师范大学 2012
[7]西藏高中藏文班英语课堂媒介语对比调查研究[D]. 王慧芳.东北师范大学 2011
本文编号：3654591
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