民族地区校本课程开发价值取向研究

发布时间：2017-05-17 14:04

  本文关键词：民族地区校本课程开发价值取向研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 我国是一个多民族国家,有着丰富多彩的民族文化；我国民族教育的根本目标是培养少数民族人才,宏扬民族文化精髓。同时,我国新一轮的基础教育课程改革所确立的国家、地方、学校三级课程管理模式,提升了学校在课程开发方面的主动权和选择权,也为在民族地区把少数民族文化融入课程中提供了空间和契机。为了实现民族教育的目标,民族地区的校本课程开发需融入多元文化教育理念,并且有一个明确的价值取向来指导校本课程在民族地区的实施。本论研究试图以“文化”为视角,在民族地区校本课程开发中引入多元文化教育理论,结合少数民族地区文化多元化,多民族的特点。探讨民族地区校本课程开发的价值取向是“引入多元文化教育,体现学校民族文化特色,促进学生多元化发展。并且试图把“学生多元化发展”作为民族地区校本课程开发的核心价值取向。 论文的研究内容分为五个部分：第一部分主要是选题缘由及对校本课程开发做了一些相关的综述性研究。第二部分探讨校本课程开发价值取向的一般理论。第三部分分析了现阶段民族地区校本课程开发中存在的价值关涉问题。第四部分明确了民族地区校本课程开发的价值取向——“引入多元文化教育,体现学校民族文化特色,促进学生多元化发展”。第五部分民族地区校本课程开发模式架构,主要包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面。
【关键词】：校本课程开发 价值 价值取向 民族地区
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G752.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 第一章 绪论8-23
• 一、研究的缘起8-11
• (一) 民族教育中民族文化的缺失8-9
• (二) 课程在民族教育中的重要性9-10
• (三) 课程中融合民族文化的重要性10-11
• 二、相关研究综述11-14
• (一) 校本课程的兴起11-12
• (二) 国外校本课程开发研究现状12
• (三) 国内校本课程开发研究现状12-14
• 三、研究的理论基础14-17
• (一) 哲学价值论14-15
• (二) 文化教育学理论15-16
• (三) 多元文化教育理论16-17
• 四、相关概念的界定17-21
• (一) 校本课程开发17-19
• (二) 民族地区19
• (三) 民族教育19-20
• (四) 价值与价值取向20-21
• 五、研究的意义、重点和方法21-23
• (一) 研究意义21
• (二) 研究重点21
• (三) 研究方法21-23
• 第二章 校本课程开发价值取向一般理论23-28
• 一、"校本课程开发价值"厘定23-25
• (一) 校本课程开发的个体价值23-24
• (二) 校本课程开发的社会价值24-25
• 二、校本课程开发价值取向的主体选择——以学生个性全面发展为核心25-26
• 三、校本课程开发价值取向的内涵选择——以学校特色的形成为旨归26
• 四、小结26-28
• 第三章 民族地区校本课程开发的价值关涉问题28-31
• 一、课程中的重"一体"轻"多元"的文化现象28
• 二、课程缺乏多元文化理念28
• 三、校内缺乏校本课程开发的文化支持28-29
• 四、教师课程开发意识和开发观念淡薄29-30
• 五、家长缺乏参与校本课程开发的热情30-31
• 第四章 民族地区校本课程开发的价值追求31-38
• 一、民族地区校本课程开发价值追求的基本点——引入多元文化教育31-33
• (一) 引入多元文化教育——体现学校民族文化特色31
• (二) 引入多元文化教育——体现学生的发展31-32
• (三) 引入多元文化教育——体现教师的发展32-33
• 二、民族地区校本课程开发核心价值追求——学生的多元性发展33-36
• (一) 学生的自我认同与民族认同33-34
• (二) 学生能力的多元化发展34-35
• (三) 学生文化的自我建构35-36
• (四) 学生多元化知识、能力、情感态度及价值观的形成36
• (五) 学生选择能力和认知能力的多元性36
• 三、民族地区校本课程开发价值取向实现条件36-38
• (一) 转变教师观念,建成教师校本课程开发理念36-37
• (二) 提供教师专业培训,培养教师多元化知识结构37
• (三) 整合校内外资源,搭建校本课程开发的对话平台37
• (四) 建成多元化的学生评价机制37-38
• 第五章 民族地区校本课程开发的模式架构38-43
• 一、课程目标的多元性38-39
• 二、课程内容的生活化——向学生生活世界靠拢39-40
• 三、课程实施——关注师生共同的生命历程40-41
• 四、课程评价的多元性、全面性和过程性——"以人为本"的评价41-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 致谢47

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 唐洁;源于少数民族地区游戏的物理校本课程开发模式研究[D];西南大学;2011年

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本文编号：373597