学前儿童家庭教育中母亲角色“危机”的研究

发布时间：2017-05-17 20:22

  本文关键词：学前儿童家庭教育中母亲角色“危机”的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：母亲作为学前儿童的第一任老师,她承担着早期家庭教育的重要职责,母亲的教育素质及角色扮演直接影响着学前儿童家庭教育的质量和儿童的发展水平,甚至对青少年的健康成长也起着不可忽视的作用。随着政治、经济发展的不断进步,职业女性已成为当今社会工作的主体之一,其家庭——工作角色紧张、冲突也突显出来,日益成为社会性的焦点问题。女性的生育者角色和教育者角色面临严峻的挑战。而“独一代”作为职业女性群体中的特殊部分,正陆续进入婚育期,她们的孩子亦即通常所称的“独二代”正成为当前幼儿园里的主体,她们在教育孩子的时候或多或少存在着些角色危机。具体而言,本研究分五章进行论述: 第一章绪论。对研究缘起、研究目的及意义进行阐述,梳理本研究的几个关键概念,总结述评母亲角色、母亲教育两方面研究的现有成果,最后对研究思路及方法进行简要说明。 第二章家庭教育中母亲角色存在的“危机”。通过对典型的学前儿童母亲家庭教育不当案例的剖析,分析论证母亲角色存在的“危机”,主要包括三个大的方面:一、角色意识采择的偏差。二、角色扮演的失误。母亲角色扮演忽略孩子成长的多方面需求,出现单一定位的偏差;没有随着孩子成长出现的不同需求而进行相应的调整,造成角色扮演的不恰当。三、角色学习的不足。 第三章家庭教育中母亲角色“危机”的原因探析。从历史、社会及母亲自身三个层面进行剖析。历史的原因即传统的家庭制度、文化价值观影响根深蒂固,社会的原因即社会期望推波助澜,母亲自身的原因包括母亲整体文化素质较低;自身角色认识的不足;母亲的教育观念(儿童观、教育观)存在偏差。 第四章几点理性思考。一、政府应制定相应政策、措施,提高女性的受教育水平。二、借鉴国外优秀的母亲教育经验。三、增强角色意识。四、增强独立意识,提升母亲自我价值。五、加强自身角色的学习。自我学习可通过自省、参加培训等途径进行。六、父亲角色投入。
【关键词】：学前儿童 家庭教育 母亲角色 角色危机 母亲教育
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-24
• 一、问题的提出9-12
• （一） 对母亲角色的认识9-10
• （二） 对儿童早期经验重要性的认识10-11
• （三） 现实生活的触动11-12
• 二、研究目的与意义12-14
• （一） 研究目的12-13
• （二） 研究意义13-14
• 三、研究综述14-22
• （一） 理论基础14-15
• （二） 核心概念界定15-18
• （三） 文献综述18-22
• 四、研究的思路与方法22-24
• （一） 研究思路22-23
• （二） 研究方法23-24
• 第二章 家庭教育中母亲角色存在的“危机”24-38
• 第一节24-30
• （一） 案例呈现24-26
• （二） 分析论证26-30
• 第二节30-35
• （一） 案例呈现30-32
• （二） 分析论证32-35
• 第三节35-38
• （一） 案例呈现35-36
• （二） 分析论证36-38
• 第三章 家庭教育中母亲角色“危机”的原因探析38-47
• 一、传统的家庭制度、文化价值观影响根深蒂固38-40
• （一） 传统角色期待38-39
• （二） 双重评判标准39-40
• 二、社会期望推波助澜40-42
• （一） 社会对母亲角色的普遍漠视40-41
• （二） 应试教育加剧了母亲角色“危机”的形成41-42
• 三、母亲自身因素的影响42-47
• （一） 母亲整体文化素质较低42-45
• （二） 自身角色认识的不足45-46
• （三） 母亲的教育观念存在偏差46-47
• 第四章 几点理性思考47-55
• 一、政府应制定相应政策、措施，，提高女性的受教育水平47
• 二、借鉴国外优秀的母亲教育经验47-48
• 三、增强角色意识48-50
• （一） 提高全社会对母亲角色的正确认识48-49
• （二） “教育孩子是母亲的天职49-50
• 四、增强独立意识,提升母亲自我价值50
• 五、加强自身角色的学习50-52
• （一） 生育者角色——珍惜做母亲的权利51
• （二） 抚育者角色——抚育孩子是实现自身价值的重要体现51-52
• 六、父亲角色投入52-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 后记59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张乐雅;小学新生母亲教养子女价值观之探讨[D];哈尔滨工程大学;2012年

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本文编号：374443