延边朝鲜族高中理科双语教学的探究

发布时间：2017-05-17 22:01

  本文关键词：延边朝鲜族高中理科双语教学的探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 延边朝鲜族自治州成立50多年来,特别是改革开放以来,在党的民族政策的光辉照耀下,在省、州各级党委和政府的高度重视和关怀下,全州朝鲜族教育工作者开拓进取,扎实工作,使延边州的朝鲜族教育实现了长足发展,取得了可喜成绩。然而,步入新世纪,随着经济的发展、社会的进步以及全国教育改革的不断深入,延边州的朝鲜族教育面临着许多新情况、新问题。特别是双语教学跟不上时代的步伐,适应不了面向全国、走向世界的现代教育要求,满足不了广大朝鲜族家长希望子女学好双语的需要。 改革开放以来朝鲜族凭借其较高的文化水平,正在迅速由单语制转向双语制。延边州的朝鲜族中小学,在大幅度提高学生汉语水平的愿望下,都在进行着双语教育改革实验,都把双语教育改革作为学校教科研的主要内容和学校发展的突破口来抓。 理科是基础的自然科学,客观性强,受教学语言的影响较小,比较适合开展双语教学。本研究在论证延边朝鲜族高中理科双语教学可行性、必要性的基础上,对延边朝鲜族高中理科教学进行了深入调查,了解高中理科双语教学现状,并对调查结果进行了分析与理性的思考,望对延边朝鲜族高中理科双语教学工作提供一些启示。 本研究选择了具有代表性的六所朝鲜族高中进行了调查,调查的主要方法是问卷调查、观察法及访谈法。 通过调查发现: 延边朝鲜族高中理科双语教学可称之为“语码转换式”双语教学,表现为教师在教学活动中教学用语或板书中交替使用朝、汉两种语言文字,但两种语言的交替还处于盲目运用阶段。教师课堂准备中没有对学生的汉语能力进行有效的评价,在教学目标设计中没有体现双语教学的语言目标,教学中的双语运用具有随意性、习惯性等等。因此,导致学生在学科专业学习中双语运用能力欠缺,没有能够很好地利用汉文资料。归结其原因,主要有以下几点。 第一:学校及教育主管部门对高中理科双语教学重视不够。 第二:教师对双语教学缺乏理解。 第三:教师缺乏双语驾驭能力,尤其是汉语口语表达方面。 在调查分析的基础上,本文对延边朝鲜族高中理科双语教学的若干问题进行了探讨,包括双语教学的内涵、双语师资、双语教学评价。并有针对性地提出了推进延边朝鲜族高中理科双语教学的具体建议: 第一:政府及教育行政部门要规范与引导高中理科双语教学的健康发展。 第二:学校要从本校的实际情况出发,通过多种途径建设和发展自己的理科双语教学师资队伍。 第三:教师要转变教育教学思想,深刻领会双语教学的内涵,认清双语教学的目的、意义及课堂设计方法,并大胆创新与实践。
【关键词】：延边朝鲜族 高中理科 双语教学 调查 语码转换
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G752.4;H09
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 绪论10-12
• 第一章 双语教学相关概念界定12-21
• 1.1 双语教学的内涵12-16
• 1.2 延边朝鲜族高中理科双语教学概述16-21
• 第二章 延边朝鲜族高中理科双语教学可行性分析21-34
• 2.1 双语教学理论依据21-22
• 2.2 双语教学政策、法制依据22-24
• 2.3 双语教学实践依据24-30
• 2.4 双语教学现实依据30-34
• 第三章 延边朝鲜族高中理科双语教学调查34-52
• 3.1 双语教学现状调查35-40
• 3.2 学生双语运用情况调查40-42
• 3.3 制约开展双语教学的因素42-52
• 第四章 关于双语教学的思考与建议52-61
• 4.1 关于双语教学的思考52-57
• 4.2 若干建议57-61
• 结束语61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-67
• 附录 A67-69
• 附录 B69-71
• 附录 C71

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