普通师范专业融合教育课程构建的思考

发布时间：2023-11-25 06:23

　　我国特殊儿童随班就读工作的开展给一线教师的素养及教师职前培养工作带来了重大的挑战。在普通师范专业中开设融合教育课程是提升普通教师融合教育素养的必要举措。分析我国当前相关课程现状的基础上,介绍加州大学圣芭芭拉分校教师职前培养项目中的融合教育课程的标、内容、实施方式和评价策略,并分析其特征,以为我国普通师范专业相关课程的开设和教师融合教育素养的培养提供经验和借鉴。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、我国普通师范专业融合教育课程构建的现状
二、加州大学圣芭芭拉分校教师教育项目的融合教育课程分析
    1. 课程简介
    2. 课程目标
    3. 课程内容
    4. 课程实施
    5. 课程评价
三、我国相关课程构建的思考
    1. 重新明确普通师范专业融合教育课程定位
    2. 课程内容的组织应以我国随班就读实践对于教师素养的现实诉求为依据
    3. 课程应提供随班就读真实情境中实践和体验的机会



本文编号：3867445