导师负责制联合案例教学法在住院医师规范化培训中的探索

发布时间：2024-04-13 04:24

　　目的 :探索导师负责制联合案例教学法(CBL)在住院医师规范化培训内科基地中的应用效果。方法 :收集2016年8月至2018年7月进入同济大学附属杨浦医院住院医师规范化内科基地培训的67名学员,随机分为研究组34名,接受导师负责制联合CBL教学,对照组33名,接受传统教学,并对两组进行课堂质量评价和年度临床能力考核评分比较。结果 :研究组的内科教学督导评分为(84.3±7.3)分,住院医师评分为(89.1±8.7)分,对照组分别为(77.2±8.1)分和(83.9±9.2)分,组间差异有统计学意义(P <0.05)。研究组的年度临床考核成绩也显著高于对照组[(89.8±6.3)分比(85.9±6.4)分,P <0.05]。结论 :导师负责制联合CBL教学方法能提高住院医师的学习主动性,提升教学活动质量,并能显著提高住院医师的临床思维能力。

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【文章目录】：
1 资料和方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 评价指标
        1.3.1 课堂质量评分
        1.3.2 年度临床能力考核
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 课堂质量评价
    2.2 两组年度临床能力考核成绩
3 讨论



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