数据驱动在线学习支持服务模式要素研究

发布时间：2024-06-02 20:53

　　本文旨在探索基于在线课程和成人学习者在线学习行为数据的学习支持服务模式及其相关要素。通过对国家开放大学三门精品网络课程学生与教师的行为数据分析,以及对电信行业"OSS运营支撑系统"和网络游戏业的"客户管理系统"基于数据的运营服务系统的研究,提出基于数据的学习进度管理、依据学生数据库进行"客户关系管理"以及基于数据提供多元化、个性化及交互式的学习支持服务等三个学习支持服务基本要素。

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图1“人体生理学”学生与教师行为数的相关性

这三门网络课程的学生学习行为数据表现突出，离不开教学团队的学习支持服务。在对三门课程2018秋季学期在国开学习网平台的运行数据分析后发现，三门课程的教师—学生行为数都存在正向关联（图1）。“媒体辅助英语教学”课程运行采取的是“一站式”模式，即学生集中在一个平台学习课程。该课程的教....

图2“媒体辅助英语教学”学生和教师行为频次（一天内六个时段）的相关性

“媒体辅助英语教学”课程运行采取的是“一站式”模式，即学生集中在一个平台学习课程。该课程的教师—学生行为数在一天的不同六个时段（图2）、一周七天（图3）以及课程的不同模块之间（图4）都存在着正向关联[14]。图3“媒体辅助英语教学”学生和教师行为频次（一周七天）的相关性

图3“媒体辅助英语教学”学生和教师行为频次（一周七天）的相关性

图2“媒体辅助英语教学”学生和教师行为频次（一天内六个时段）的相关性图5“高级英语听说（1）”学生和教师行为数的相关性

图5“高级英语听说（1）”学生和教师行为数的相关性

图3“媒体辅助英语教学”学生和教师行为频次（一周七天）的相关性“高级英语听说（1）”作为两级平台运行的课程，除了个别分部把教师行为数据与对教师的考核进行了关联，导致教师-学生行为数据不合比例以外，总体而言不同分部教师的行为次数与学生的学习行为表现成正向关联（图5），即分部教师对学....

本文编号：3987766