丹麦特殊教育研究

发布时间：2025-01-04 00:58

　　特殊教育是世界各国在全民教育运动下关注的焦点之一,一体化教育、全纳教育是世界各国特殊教育发展的共同趋势。丹麦特殊教育较为发达,创建了灵活、衔接完整的特殊教育体系,且一体化已成为其特殊教育的一个突出特征。本研究通过对丹麦特殊教育发展历程的梳理,以及对其特殊教育现状的描述,重点剖析了丹麦一体化教育的实施状况,进而总结出丹麦特殊教育的特点并针对性地提出对发展我国特殊教育的启示。

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一部分 引论
    一、 问题提出及意义
    二、 国内外研究现状
    三、 研究方法
第二部分 丹麦特殊教育的历史
    一、 战前特殊教育的创建与发展
    二、 战后特殊教育的进展
        (一) 战后初期
        (二) “正常化”运动
        (三) 一体化教育
第三部分 丹麦教育概况及特殊教育现状
    一、 教育概况
        (一) 教育行政
        (二) 教育财政
        (二) 学制结构
    二、 特殊教育现状
        (一) 特殊教育法规
        (二) 特殊教育行政管理
        (三) 特殊教育师资培养与培训
        (四) 国民学校中的特殊教育
第四部分 丹麦特殊教育的特点及启示
    一、 丹麦特殊教育的特点
        (一) 灵活、完善的一体化教育体系
        (二) 持续、稳定、高额的教育投入
        (三) 重视残障儿童父母的参与权及决定权2l
        (四) 特殊学校职能向特殊教育资源中心转换2l
    二、 给我们的启示
        (一) 进一步更新发展特殊教育的观念
        (一) 加人特殊教育的经费投入
        (三) 制定灵活的特殊教育发展策略
        (四) 完善特殊教育师资培养及培训制度
结语
英文摘要
注释
参考文献



本文编号：4022654