大陆家庭教育学之学科发展分析：1980-2007

发布时间：2017-05-28 15:09

  本文关键词：大陆家庭教育学之学科发展分析：1980-2007，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文以中国大陆地区1980年以来家庭教育学的学科发展为研究对象,从家庭教育学在大陆地区的复兴入手,就家庭教育学在大陆的研究基本框架进行了梳理和分析。 “家庭教育”是一个重要的教育环节,形容作“关乎国家与民族的未来”亦不为过。宏观的梳理,是学科发展前进的必须。阶段性的对研究成果的梳理和分析,是发展学科的重要基石。但到目前为止,仍未有研究者对“家庭教育”做一个系统的、阶段的回顾及学科的分析。 论文主要以客观数据和文献材料为研究对象,从研究成果和研究队伍两大方面入手,采取客观材料进行内容与数量的分析,试图深入探求家庭教育学在大陆的复兴和发展。本文希望通过梳理、总结近三十年来中国大陆学者在家庭教育学术研究领域的成果,分析家庭教育学的学科发展,并由此廓清大陆家庭教育学的研究框架,剖析其现状与不足,以对未来的研究提供助益。
【关键词】：家庭教育学 学科发展 中国大陆
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目录8-12
• 绪论12-19
• 一、研究问题的由来12
• 二、学科的创建12-14
• 三、学科的发展历程14-19
• (一) 研究方法14-15
• (二) 研究内容15-16
• (三) 研究队伍16-17
• (四) 成果与展望17-19
• 第—章 家庭、家庭教育和家庭教育学19-26
• 一、家庭19-21
• (一) 家庭的社会属性19-20
• (二) 家庭的生命周期20-21
• 二、家庭教育和家庭教育学21-26
• (一) "家庭教育"21-22
• (二) "家庭教育学"22-26
• 第二章 家庭教育学之研究框架26-47
• 一、学科发展之衡量法26-27
• 二、大陆家庭教育学之研究框架27-47
• (一) 学科专著出版情况27-30
• (二) 研究框架:核心概念部分30-31
• (二) 研究框架:演化、目的及作用部分31-33
• (三) 研究框架:影响因素部分33-36
• (四) 研究框架:内容部分36-37
• (五) 研究框架:方法部分37-38
• (六) 研究框架:整体策略部分38-40
• (七) 研究框架:家庭、学校和社会部分40-42
• (八) 研究框架:元研究部分42-44
• (九) 大陆家庭教育学研究基本框架44-47
• 第三章 学术地位研究指标之一:研究成果47-62
• 一、学术论文47-53
• 二、著作53-57
• 三、课题57-62
• 第四章 学术地位研究指标之二:研究队伍62-80
• 一、研究队伍的构成62-66
• 二、研究队伍现状66-75
• (一) 主力部队66-72
• (二) 其他领域的研究者72-75
• 三、研究者的培养途径75-80
• (一) 高等学校专门课程的开设和教材的发展75-76
• (二) 后继人才的培养76-80
• 结论 大陆家庭教育学之学科发展分析80-87
• 一、综述分析80-83
• 二、展望83-87
• (一) 研究展望83-85
• (二) 研究力量的发展85
• (三) 期待85-87
• 附录一:全文图表索引87-89
• 附录二:大陆家庭教育学著作目录辑录:1984～200789-106
• 郑其龙编著.家庭教育学[M].湖南教育出版社,1984年2月第1版.页数:26789-90
• 赵忠心著.家庭教育[M].中央广播电视大学出版社,1989年2月第一版.页数:29990-91
• 陈佑兰编著.家庭教育[M].北京大学出版社,1990年5月第一版.页数:16991-92
• 彭德华编著.现代家庭教育学[M].甘肃教育出版社.1990年9月第1版.页数:21192-93
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• 杨宝忠著.大教育视野中的家庭教育[M].社会科学文献出版社.2003年11月第一版.页数:401102-104
• 李天燕著.家庭教育学[M].复旦大学出版社.2007年4月第一版.页数:239104-106
• 参考文献106-112
• 后记112

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