心理资本理论在监护室护士临床教学中的应用效果

发布时间：2025-03-18 22:09

　　 目的利用心理资本理论对监护室护士进行培训,探讨心理对护士临床教学效果的影响,为多元化教学提供依据。方法选取2017年12月1日-12月31日在某三级甲等医院重症监护病房、神经外科监护室、心脏监护室等监护室工作的90名护士作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各45例。对照组实施常规心理干预,观察组实施心理培训。比较两组护士干预前后心理资本得分、护理记录差错、患者满意度得分。结果干预前观察组心理资本得分为(77.98±18.93)分,对照组(76.53±22.37)分;干预后6个月观察组心理资本得分为(93.38±9.46)分,对照组(83.20±16.76)分,P<0.05,差异具有统计学意义。护理记录差错比较,观察组重复记录(2.22%)、出入量记录不规范(2.22%)、缺乏连续性及动态性(0.00%)、医学术语欠妥(0.00%)、记录表述不清及不客观(2.22%)、有小结式记录(0.00%)、有涂改及刮痕(0.00%)发生率显著低于对照组,P<0.05。对照组和观察组护士患者满意度分别为73.33%、93.33%,观察组患者满意度显著高于对照组,P<...

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【文章目录】：
1 资料方法
    1.1 一般资料
    1.2方法
    1.3 观察指标
    1.4统计方法
2 结果
    2.1 干预前后心理资本得分比较
    2.2 护理记录差错比较
    2.3 患者满意度的比较
3 讨论
    3.1 监护室护士心理现状
    3.2 传统教学模式的不足
    3.3 基于心理资本理论的心理培训



本文编号：4036244