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经验分享式成人教学研究

发布时间:2017-06-07 11:10

  本文关键词:经验分享式成人教学研究,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:在人的一生学习过程中,学习者尤其是成人学习者,会遇到各种各样的问题和困难。无论哪一层次的成人教育,无论身处哪一种教育环境,成人学习者都存在一个共同的问题,即如何充分利用各种有利因素,克服不利因素,挖掘最大的学习潜力,成功地进行有效的学习。经验分享式成人教学就是一种适合成人特点的教学方式。 成人学员大多已经参加工作,社会阅历丰富,他们在先前的学习、工作和生活中,积累了丰富的学习经验、生活经验和工作经验。这些经验有积极的一面,对成人学员再学习起到重要的作用,可以更好的促进成人学员对知识的掌握和吸收。因此,不能忽视成人经验的作用,应该把其作为成人学员再学习的重要学习资源。 本论文的研究目的是通过分析成人教学中的经验因素,找出成人教学封闭性的原因,从而以成人经验这个切入点探索出一种成人教学的有效途径。在《民主主义与教育》中,杜威(John Dewey)就曾说过:教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组,既能增加经验的意义,又能提高指导后来经验进程的能力。可见,经验在教育中占有非常重要的作用。经验分享式成人教学就是在成人教学过程中,充分考虑成人的已有经验,紧密结合成人的特点,使成人学习达到最理想的效果。 论文第一部分主要从成人教学中学员与学员之间、学员与教师之间以及教师与教师之间教学的封闭性谈起,引出经验分享式成人教学。 学员与学员之间的封闭性:成人学员有丰富的工作生活经验,每个人的已有经验都是一笔宝贵的财富,但在成人教学过程中,学员与学员之间不能更好的分享各自的经验,在传统的成人教学中,学员都是孤立的个体,学员与学员之间的联系很少,只是封闭在各自的小圈子内,不能分享其他学员的
【关键词】:成人教学 经验 经验分享
【学位授予单位】:曲阜师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G720
【目录】:
  • 引言9-11
  • 一、研究的缘起:成人教学的封闭性及其负面影响11-13
  • (一) 成人教学的封闭性11-12
  • (二) 负面影响12-13
  • 二、经验分享式成人教学及其历史发展13-20
  • (一) 基本概念界定13-18
  • (二) 经验分享式教学的历史发展18-20
  • 三、经验分享式成人教学的理论基础和客观依据20-32
  • (一) 经验分享式成人教学的理论基础20-26
  • (二) 经验分享式成人教学的客观依据26-32
  • 四、经验分享式成人教学的实施策略和操作流程32-41
  • (一) 经验分享式成人教学的实施策略32-37
  • (二) 经验分享式成人教学应用的具体课堂形式37-39
  • (三) 经验分享式成人教学流程图及简要分析39-41
  • 五、问题与反思41-43
  • (一) 经验分享式成人教学实施应注意的问题41-42
  • (二) 对研究自身的反思42-43
  • 结束语43-44
  • 参考文献44-47
  • 在校期间发表的学术论文47-48
  • 后记48

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本文编号:428853

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