幼儿父亲角色知觉研究

发布时间：2017-06-09 20:19

  本文关键词：幼儿父亲角色知觉研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究旨在探讨幼儿父亲角色知觉,即工具性、情感性、教育性角色知觉的现状,以及不同性别子女的父亲角色知觉、不同家庭型态的父亲角色知觉、不同学历和职业的父亲角色知觉的现状。 本文的实证研究分为两大部分: 1、质性访谈:被访谈者来源于上海地区2所幼儿园的24名父母。采取随机抽样的方式,将被访者编为4个访谈小组。每组各参加一次团体访谈。两名主试同时对所搜集到的访谈资料进行归纳抽取。结果表明:父亲角色知觉的内容包括:提供财政支持、“存在”、提供常规照料、与孩子游戏的时间,郊游和活动的时间,充当教师,榜样作用,管理纪律,提供爱和情感,以及保护。 2、量化研究:研究工具采用自编的“父亲角色知觉”量表。研究对象为516名幼儿父亲,以整体抽样的方式抽取样本进行统计分析。 本研究所得结果如下: (1)、父亲的工具性角色知觉、情感性角色知觉、教育性角色知觉的量表得分均较高,依照次序将三个量表由高至低排列为:工具性角色知觉、情感性角色知觉、教育性角色知觉。 (2)、不同子女性别的父亲角色知觉,在工具性维度上差异显著,而在情感性和教育性维度上,没有显著差异。 (3)、不同家庭形态的父亲角色知觉,在教育性维度上差异非常显著,而在情感性维度和工具性维度差异不显著。 (4)、不同学历和职业的父亲角色知觉:不同学历的父亲角色知觉三个维度上,工具性均值在不同学历父亲之间无显著性差异,教育性、情感性在不同学历父亲之间存在显著差异;不同职业的父亲角色知觉在教育性、情感性、工具性均值至少两种职业之间存在显著差异。
【关键词】：父亲角色知觉 父亲角色 幼儿
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 研究综述9-26
• 1 研究缘起9-11
• 2 文献综述11-24
• 2.1 概念界定11-14
• 2.2 研究现状14-24
• 3、研究意义24-26
• 3.1 理论意义24-25
• 3.2 实践意义25-26
• 第二部分 父亲角色知觉的质性研究26-34
• 1 研究目的26
• 2 研究方法26-28
• 2.1 研究被试26
• 2.2 研究工具26-28
• 3 结果描述与分析28-34
• 3.1 父亲角色知觉之“基础保障”28-31
• 3.2 父亲角色知觉之“心灵滋养”31-33
• 3.3 父亲角色知觉之“教养管理”33-34
• 第三部分 父亲角色知觉的量化研究34-45
• 1 研究目的34
• 2 研究方法34-35
• 2.1 研究过程34
• 2.2 研究被试34-35
• 2.3 研究与工具35
• 2.4 统计方法35
• 3 研究结果35-40
• 3.1 问卷的可行性分析35-37
• 3.2 幼儿父亲角色知觉现状37
• 3.3 不同性别子女的父亲角色知觉37
• 3.4 不同家庭型态的父亲角色知觉37-38
• 3.5 不同学历和职业的父亲角色知觉38-40
• 4 分析与讨论40-45
• 4.1 上海市幼儿父亲角色知觉现状40-41
• 4.2 不同性别子女的父亲角色知觉41
• 4.3 不同家庭型态的父亲角色知觉41-42
• 4.4 不同学历与职业的父亲角色知觉42-45
• 第四部分 研究总结与教育启示45-50
• 1 研究总结45-46
• 1.1 幼儿父亲角色知觉质性研究的总结45
• 1.2 幼儿父亲角色知觉量化研究的总结45-46
• 2 教育启示46-48
• 2.1 给父亲的建议46-47
• 2.2 给家庭教育人员及相关政府机构之建议47
• 2.3 后续研究的建议47-48
• 3 本研究的不足48-50
• 3.1 研究过程可能欠缺深入48
• 3.2 资料分析可能欠缺全面48
• 3.3 讨论结果可能带有主观48-50
• 参考文献50-53
• 附录一 父亲角色知觉问卷调查表53-55
• 附录二 父亲角色知觉问卷预测文卷55-57
• 附录三 访谈对象基本情况57-58
• 致谢58-59
• 攻读学位期间取得的研究成果59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 孙璐;学校与社区合作伙伴关系的建构研究[D];福建师范大学;2011年

2 明玉君;幼儿心目中的父母角色形象研究[D];上海师范大学;2010年

3 何晓婷;幼儿家庭亲子沟通现状的调查研究[D];天津师范大学;2012年

4 韩婉姝;兰州市学前儿童父亲父性意识调查研究[D];西北师范大学;2012年

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本文编号：436611