参与普通课程学习:美国特殊教育课程融合改革述评

发布时间：2017-06-20 20:20

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【摘要】：以融合为导向,为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造条件,进而提高学业水平,是当代特殊教育课程改革的主流趋势。美国特殊教育在课程融合改革方面有着非常鲜明的特色,在课程政策、课程调整、目标确定和学业评价方面,都积累了大量可资借鉴的经验。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【关键词】： 美国 特殊教育课程 融合改革
【基金】：江苏省社会科学基金项目《特殊教育课程融合改革研究》(项目编号:11JYD024)
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 一、问题背景随着全纳教育的兴起,普通教育和特殊教育渐趋并轨,以融合为导向,追求有质量的教育,为每一个学生的发展奠基,成为包括特殊教育在内的整个教育领域改革的时代要求。特殊教育课程融合改革是指在全纳教育背景下,以融合为导向,为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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5 鲁鸣;;促进残障学生参与学业成就评价:美国NAEP的经验[J];外国教育研究;2010年09期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前7条

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