融合教育中儿童发展状况的案例研究

发布时间：2017-06-23 12:19

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【摘要】：随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式。为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈。结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展;随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用;但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响。
【作者单位】： 北京师范大学特殊教育研究所;
【关键词】： 融合教育 随班就读 儿童发展
【分类号】：G760
【正文快照】： 融合教育(inclusive education)意指不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之内,主张那些有特殊需要的儿童能真正地和正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育,最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能[1]。二十世纪六十年代,世界各国的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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9 魏轶兵;卢s

本文编号：475046