我国继续教育质量问题研究

发布时间：2017-06-23 13:18

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【摘要】：提高继续教育质量,是保证我国终身教育体系运行质量的关键环节,只有通过提高继续教育质量,才能可持续提高我国人才素质。继续教育的质量是毕业生的质量满足社会及受教育者需求的程度。论文在提高继续教育质量指导思想的基础上,以系统论和信息论在提高继续教育质量保障中的运用为基础,通过国外提高继续教育质量的经验借鉴,对我国继续教育质量存在的问题进行了分析。我国继续教育质量存在的问题主要表现在培养模式、教学方式、师资状况、以及教育质量标准的定位等方面。存在这些问题的主要原因有:对继续教育重要性缺乏认识、继续教育内容片面追求专业化、经费投入不足、市场需求调研不足、继续教育质量缺乏有效的监控等。 论文提出了提高继续教育质量的主要措施:增强质量意识、加强继续教育质量评估与监控、加大经费的投入、强化师资队伍、加强教学管理。同时论文也提出了旨在提高继续教育质量的有效的办学模式和融资途径:创建继续教育集团,发展继续教育产业,扩展融资途径。强化继续教育集团对继续教育的统一管理,理顺继续教育与社会、继续教育与普通教育、继续教育系统内部几方面的关系,将国家利益、单位利益和个人利益有机统一起来,实现提高继续教育质量的最终目标。 最后论文针对大连理工大学继续教育现状,对大连理工大学继续教育质量进行了两方面分析,通过分析,论文认为:在继续教育培养目标的设置上,应从单一的以职业技能提升为主到更加关注学习者全面、和谐的发展,培养目标设置趋于多元化。以此为基础提出了大连理工大学加强继续教育质量的措施,最重要的一点就是要针对社会需求培养学生,调整培养目标和课程体系设置,使培养出来的学生不仅要有很强的技术能力,而且还要有很强的学习能力和创新能力,培养出社会真正需要的高质量的应用型、复合型人才,这是大连理工大学继续教育今后工作的重点。
【关键词】：继续教育 教育质量 终身教育 办学模式
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 继续教育的涵义与特点10-11
• 1.1.1 继续教育的涵义10
• 1.1.2 继续教育区别于普通高等教育的特点10-11
• 1.2 我国继续教育质量问题的研究意义11-12
• 1.2.1 为我国参与世界竞争提供人才保证11-12
• 1.2.2 我国社会经济发展对高素质人才的需要12
• 1.2.3 构建终身教育体系的关键环节12
• 1.3 本文研究的思路和方法12-14
• 1.3.1 研究的思路12-13
• 1.3.2 研究的方法13-14
• 2 我国提高继续教育质量的指导思想与国外经验借鉴14-20
• 2.1 提高我国继续教育质量的指导思想与目标14-15
• 2.1.1 指导思想14
• 2.1.2 目标14-15
• 2.2 系统论、信息论在提高继续教育质量中的运用15-17
• 2.2.1 系统论在继续教育质量保障中的运用15-17
• 2.2.2 信息论在提高继续教育质量中的运用17
• 2.3 国外提高继续教育质量的经验借鉴17-20
• 2.3.1 重视发展继续教育17-18
• 2.3.2 教育管理规范化18
• 2.3.3 办学模式开放化18-19
• 2.3.4 面临的挑战19-20
• 3 我国继续教育质量存在的问题及原因分析20-27
• 3.1 我国继续教育发展历程和规模现状20-22
• 3.1.1 我国继续教育发展历程20-21
• 3.1.2 我国继续教育规模状况21-22
• 3.2 我国继续教育质量存在的问题22-24
• 3.2.1 人才培养模式普教化22
• 3.2.2 传统教学占主导与实践环节脱节22-23
• 3.2.3 师资状况不能满足指导成人毕业生发展的要求23
• 3.2.4 继续教育质量标准定位不准确23-24
• 3.3 原因分析24-27
• 3.3.1 对继续教育的重要性缺乏明确的认识24
• 3.3.2 继续教育内容片面追求专业化24-25
• 3.3.3 继续教育经费投入不足25
• 3.3.4 对市场需求调研不足25-26
• 3.3.5 继续教育质量缺乏有效的监控26-27
• 4 提高我国继续教育质量的途径与措施27-37
• 4.1 转变教育思想增强质量意识27-28
• 4.1.1 树立继续教育依法治教的观念27-28
• 4.1.2 树立继续教育市场化观念28
• 4.1.3 树立继续教育质量至上的观念28
• 4.2 加强继续教育质量评估与监控28-34
• 4.2.1 加强多渠道评估与监控28-30
• 4.2.2 完善继续教育质量评估体系30-34
• 4.3 加强继续教育的教学管理34-35
• 4.3.1 学科管理水平和课程质量控制34
• 4.3.2 教学环节的组织与监督34
• 4.3.3 强化继续教育师资队伍建设34-35
• 4.4 加大继续教育经费投入35
• 4.5 建立有效的继续教育办学模式35-37
• 5 大连理工大学继续教育现状及加强质量管理措施37-43
• 5.1 大连理工大学继续教育概况37
• 5.2 大连理工大学继续教育质量分析37-40
• 5.2.1 学生考试(考核)成绩分析37-39
• 5.2.2 学生社会认可度分析39-40
• 5.3 加强继续教育质量的措施40-43
• 5.3.1 加强继续教育硬件投入40
• 5.3.2 配备优秀的师资力量40-41
• 5.3.3 加强教学管理41
• 5.3.4 加强实践环节的教学41
• 5.3.5 针对社会需求培养学生41-43
• 结论43-44
• 参考文献44-46
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况46-47
• 致谢47-48
• 大连理工大学学位论文版权使用授权书48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄金顺;;地方高校教师继续教育需求特征探析[J];中国成人教育;2007年18期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张蕊;我国中心城市继续教育的对策研究[D];哈尔滨工业大学;2006年

2 高利容;ISO9000标准在现代远程高等教育质量管理中的应用研究[D];西南大学;2008年

3 束军华;专业技术人员继续教育公共政策研究[D];苏州大学;2008年

4 李思;高等院校继续教育服务区域经济问题及策略研究[D];山西大学;2012年

  本文关键词：我国继续教育质量问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：475186