中学生父母教养方式、自我价值感与学业成绩的关系研究

发布时间：2017-06-28 23:16

  本文关键词：中学生父母教养方式、自我价值感与学业成绩的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现行教育体制下,学业成绩仍然是衡量学生学习和工作能力的重要指标,其优劣直接影响到学生将来的发展。因此对中学生学业成绩的影响因素的研究具有重要的理论意义和实践意义。以往对学业成绩的研究往往集中于单个影响因素对学业成绩的影响,本研究将结合父母教养方式和自我价值感内外两种影响因素,通过考察中学生自我价值感这一内在心理机制在不同的父母教养方式下对其学业成绩的影响。研究表明: (1) 总体上,在现阶段的家庭教育中,太原市父母亲采用较多的教养方式是情感温暖理解,其次是过干涉、过保护的教养方式;高中生的父母亲在惩罚、严厉因子,拒绝、否认因子,以及母亲的过分干涉等消极的教养方式得分要低于初中生的得分;父母对女生的接纳程度高于男生。 (2) 初中生和高中生在总体自我价值感、特殊价值感方面差异显著;男女生在在总体自我价值感方面无差异,女生在社会取向上的家庭价值感和个人取向上的道德价值感上分值显著高于男生。 (3) 中学生父母教养方式、自我价值感与学习成绩两两之间存在非常显著的相关关系。其中父母积极的教养方式与自我价值感和学业成绩存在显著的正相关,父母消极的教养方式与自我价值感及学业成绩存在负相关。 (4) 父母亲积极的教养方式不仅对中学生学业成绩产生直接影响,也通过自我价值感以间接的途径对其学业成绩产生影响;父母亲消极的教养方式直接对学业成绩产生影响。
【关键词】：中学生 父母教养方式 自我价值感 学业成绩
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G78
【目录】：

• 1 引言8-24
• 1．1 问题的提出8
• 1．2 国内外研究成果8-19
• 1．3 研究的动机、目的与意义19-24
• 2 研究方法与过程24-27
• 2．1 研究对象24
• 2．2 研究方法24-26
• 2．3 研究过程26-27
• 3 结果及分析27-38
• 3．1 中学生父母教养方式的特点27-29
• 3．2 中学生自我价值感的特点29-31
• 3．3 中学生父母教养方式、自我价值感、学业成绩三因素之间的相关31-32
• 3．4 模型建构32-38
• 4 讨论38-44
• 4．1 中学生父母教养方式的特点分析38-39
• 4．2 中学生自我价值感的特点分析39-40
• 4．3 中学生父母教养方式、自我价值感、学业成绩三因素之间的相关分析40-42
• 4．4 建模结果分析42-44
• 5 结论44-45
• 5．1 研究结果44
• 5．2 研究的创新点44
• 5．3 研究的局限性44-45
• 参考文献45-49
• 附录149-52
• 附录252-54
• 致谢54-55
• 承诺书55

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张发军;农村学业不良初中生学业成败归因现状及特点研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 邓楠楠;高中生父母教养方式、自卑感和成就动机之间的关系研究[D];河北师范大学;2010年

3 卢笳;初中生人际交往能力及学业成绩与其发展背景的关系[D];沈阳师范大学;2011年

4 韩小慧;男性犯罪青少年的教养方式和自我控制[D];河南大学;2011年

5 鞠颂;大学生学业倦怠、完美主义与父母教养方式的关系研究[D];杭州师范大学;2011年

6 丁成文;大学生社会幸福感与自我价值感的关系研究[D];汕头大学;2011年

7 林静;民族地区中学生家庭教养方式对情绪智力发展影响的研究[D];青海师范大学;2011年

8 金成玉;朝鲜族学生的成就动机、家庭教养方式与学业成绩的关系[D];东北师范大学;2011年

9 王娜;智力落后儿童的适应行为及其与父母教养方式、同伴关系的相关研究[D];首都师范大学;2006年

10 王丽颖;朝鲜族青少年自我价值感研究[D];中央民族大学;2007年

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本文编号：495719