终身教育视域下老年心理教育的若干思考

发布时间：2017-07-06 17:13

  本文关键词：终身教育视域下老年心理教育的若干思考

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【摘要】：人口老龄化目前已成为世界各国面临的主要问题之一,我国已于2000年进入人口老龄化国家的行列。在一个目前具有近2亿、2050年将达到4.3亿老年人口的国家构建完备的终身教育体系,老年教育的发展与完善将成为终身教育最终实现的重要标志,因此老年教育应成为终身教育的重要组成部分。而在老年教育中,老年的心理教育最为突出,应该成为老年教育的重要内容。近年来老年人患心理疾病的人数还在逐年增多,因此,在构建体系完备的终身教育背景下,积极探索我国老年教育特别是老年心理教育的特点和规律,用以指导老年心理教育的实践,让每一位老年人都能安享晚年,对于维护老年人个体的心身健康、完善终身教育体系、构建和谐的家庭与社会,都具有重要意义。本文借此立意,拟对老年心理教育的若干问题作一些探讨。 论文共分成三个部分。 第一章：本章讨论了在我国构建终身教育体系的背景下,开展老年心理教育的重要意义。首先诠释了终身教育的概念和特征,接着论述了老年心理教育的内涵及其在终身教育中的地位,最后指出了开展老年心理教育的意义。 第二章：分析了当前我国老年心理教育存在的主要问题。从外在因素和内在因素两个角度出发,分别从政府、社区、家庭、以及老年人自我等方面进行了分析与归纳,以此作为老年心理教育具体对策的依据。 第三章：‘本章论述了老年心理教育的具体对策。针对上文的“存在问题”,分别从政府重视并提供全方位支持、社区积极关注与投入、家庭提供关怀与帮助、老年人自我的心理调节等方面,提出了老年心理教育应采取的相应对策。
【关键词】：终身教育 老年心理教育 问题 对策
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G777
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 引言10-11
• 第一章 终身教育视域下开展老年心理教育的意义11-20
• 1.1 终身教育的概念与特征11-14
• 1.1.1 终身教育的概念11-12
• 1.1.2 终身教育的特征12-14
• 1.2 老年心理教育及其在终身教育中的地位14-17
• 1.2.1 老年心理教育14-15
• 1.2.2 老年心理教育在终身教育中的地位15-17
• 1.3 开展老年心理教育的意义17-20
• 1.3.1 有利于维护老年人心身健康17-18
• 1.3.2 有利于完善终身教育体系18-19
• 1.3.3 有利于构建和谐家庭与社会19-20
• 第二章 当前我国老年心理教育存在的主要问题20-30
• 2.1 政府对老年心理教育未引起足够重视20-24
• 2.1.1 对老年心理教育重视不够20-21
• 2.1.2 法律与政策保障的局限21-23
• 2.1.3 教育机构与途径不足23-24
• 2.2 社区教育缺少关注与投入24-25
• 2.2.1 社区教育的关注不足24
• 2.2.2 社区老年学校教育针对性投入不足24-25
• 2.3 家庭教育缺少心理关怀25-28
• 2.3.1 赡养过程亲情关怀不够26-27
• 2.3.2 夫妻彼此心理体贴不够27
• 2.3.3 子女对老人心理安抚不够27-28
• 2.4 老年人自我教育能力不足28-30
• 2.4.1 自我心理认识不足28
• 2.4.2 自我教育意识淡薄28-29
• 2.4.3 自我调控方法欠缺29-30
• 第三章 老年心理教育的具体对策30-40
• 3.1 提高政府对老年心理教育的重视程度30-32
• 3.1.1 充分认识老年心理教育的重要性30-31
• 3.1.2 制定针对性的法律与政策支持31
• 3.1.3 拓宽老年心理教育途径31-32
• 3.2 加大社区教育的投入32-35
• 3.2.1 加大老年心理教育的支持与投入32-34
• 3.2.2 完善社区老年学校教育的教育机制34-35
• 3.3 发挥家庭教育的作用35-38
• 3.3.1 注重不同养老方式的亲情关怀35-36
• 3.3.2 维护良好的婚姻关系36-37
• 3.3.3 培养良好的亲子关系37-38
• 3.4 提高自我教育的能力38-40
• 3.4.1 加强自我心理认识38
• 3.4.2 强化自我教育意识38-39
• 3.4.3 注重自我心理调控39-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 攻读学位期间取得的研究成果43-44
• 致谢44-45
• 个人简况及联系方式45-47

【参考文献】

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本文编号：527088