培智学校智力落后学生教育支持研究

发布时间：2017-07-06 16:26

  本文关键词：培智学校智力落后学生教育支持研究

  更多相关文章： 培智学校 智力落后学生 教育支持

【摘要】： 智力落后学生的教育支持主要指为了满足智力落后学生的教育需要,由国家、社区、学校和家庭采取各种手段和措施所提供的物质支持、知识信息支持和精神情感支持。良好的教育支持有利于智力落后儿童接受基本教育,确立生活信念,是获取自身能力的有效途径。智力落后儿童教育支持体系体现了全纳教育的思想,体现了“以人为本”的理念,是构建和谐社会,实践科学发展观的具体体现。然而,我国关于智力落后学生的教育支持研究非常有限,本文针对培智学校智力落后学生的教育支持情况进行调查研究,考察了培智学校智力落后学生的教育支持现状,并比较了智力落后学生教育支持与普校学生教育支持之间的差异,为智力落后儿童未来的教育发展提供了理论参考。本研究采用调查法和访谈法,对培智学校智力落后学生和普通学校学生教育支持状况进行调查,选取培智学校智力落后学生99名和普通学校学生90名。比较智力落后学生与普通学生之间教育支持水平的差异,并对智力落后学生教育支持总体、内部各维度以及年级变量分别进行了差异检验,进一步分析智力落后学生教育支持的特征。最后,在此基础上提出了几点教育建议。 通过调查与分析,本研究主要得出以下结论:培智学校智力落后学生在物质支持、知识信息支持和教育支持总分均显著低于普通学校学生,培智学校智力落后学生的精神情感支持水平显著高于普通学校学生;培智学校智力落后学生在国家、社区和学校和教育支持总分均显著低于普通学校学生,其中培智学校智力落后学生在国家、社区和学校的精神情感支持维度上的得分显著高于普通学校学生,在学校和家庭知识信息支持维度上的得分显著高于普通学校学生;培智学校智力落后学生教育支持主要来源于家庭和学校,知识信息支持则更为丰富;培智学校智力落后学生教育支持在年级上存在显著差异。 针对上述结论,本研究建议:更新智力落后学生教育支持观念;完善智力落后学生的教育支持体系;学校要承担联结家庭、社区和国家的教育支持任务;针对不同年级开展教育支持活动。
【关键词】：培智学校 智力落后学生 教育支持
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一部分 问题的提出10-18
• 一、研究背景10-11
• 二、研究意义11-12
• （一） 理论意义11
• （二） 实践意义11-12
• 三、智力落后学生的教育支持研究综述12-16
• （一） 社会支持理论研究12-13
• （二） 教育支持研究历史13-15
• （三） 教育支持的概念与分类研究15
• （四） 社会支持与教育支持的实证研究15-16
• 四、以往研究不足及本研究创新之处16-17
• （一） 缺乏相关理论16
• （二） 缺乏智力落后学生教育支持的具体研究16
• （三） 关于特殊学生教育支持研究较少16
• （四） 本研究的创新16-17
• 五、概念界定17-18
• （一） 培智学校17
• （二） 智力落后学生17
• （三） 教育支持17-18
• 第二部分 研究方法18-21
• 一、研究对象18
• 二、研究方法18-19
• （一） 调查法18
• （二） 访谈法18-19
• 三、研究工具19
• （一） 自编《培智学校智力落后学生的教育支持状况调查》19
• （二） 访谈提纲19
• 四、研究过程19-21
• （一） 查阅文献资料，确定研究范畴和理论依据19
• （二） 编写调查表和访谈提纲19-20
• （三） 发放问卷，进行访谈20
• （四） 数据整理分析20-21
• 第三部分 结果与分析21-32
• 一、培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持的比较分析21-28
• （一） 培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持内容的比较分析21-22
• （二） 培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持来源的比较分析22-28
• 二、培智学校智力落后学生教育支持一般特点分析28-32
• （一） 培智学校智力落后学生教育支持内容的分析结果28-29
• （二） 培智学校智力落后学生教育支持主体的分析结果29-30
• （三） 培智学校智力落后学生教育支持的年级差异结果与分析30-32
• 第四部分 结论与建议32-38
• 一、结论32
• （一） 培智学校智力落后学生在物质支持、知识信息支持和教育支持总分均显著低于普通学校学生；培智学校智力落后学生的精神情感支持水平显著高于普通学校学生32
• （二） 培智学校智力落后学生在国家、社区和学校和教育支持总分均显著低于普通学校学生，其中培智学校智力落后学生在国家、社区和学校的精神情感支持维度上的得分显著高于普通学校学生；在学校和家庭知识信息支持维度上的得分显著高于普通学校学生32
• （三） 培智学校智力落后学生教育支持主要来源于家庭和学校，，知识信息支持则更为丰富32
• （四） 培智学校智力落后学生教育支持在年级上存在显著差异32
• 二、教育建议32-38
• （一） 更新智力落后学生教育支持观念32-34
• （二） 完善智力落后学生的教育支持体系34-35
• （三） 学校要承担联结家庭、社区和国家教育支持的任务35-37
• （四） 针对不同年级开展教育支持活动37-38
• 注释38-39
• 参考文献39-42
• 附录 1 培智学校智力落后学生的教育支持状况调查（教师使用）42-44
• 附录 2 访谈提纲（教师使用）44-45
• 致谢45

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵丽娜;智力障碍儿童现场教学研究[D];西南大学;2013年

本文编号：526979