美国特殊教育选择性教师资格制度实施及启示

发布时间：2017-07-18 13:28

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【摘要】：特殊教育的质量很大程度上取决于特殊教育教师的质量。作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度于20世纪80年代开始在美国特殊教育领域实施,旨在解决教师短缺问题,21世纪后得到快速发展。该制度在各州以选择性教师证书计划形式实现。文章介绍选择性教师证书计划的实施流程,并列举了代表性的计划——"加州东北部特殊教育合作计划"。在此基础上,对制度实施成效进行分析,从中借鉴经验,为我国特殊教育教师培养提出建议。
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系;
【关键词】： 美国 特殊教育 特殊教育教师 选择性教师资格制度
【基金】：“华东师范大学学前与特殊教育学院特殊教育教师教育创新团队”项目成果之一
【分类号】：G760
【正文快照】： 特殊教育教师的素质直接关系到特殊教育的质量。以美国为代表的许多发达国家和地区通过特殊教育教师资格制度培养培训特殊教育教师。但是，传统的由高等教育机构垄断的特殊教育教师资格制度经过长期的发展，弊端日益突出，，难以有效应对现存的教师数量短缺、质量低下问题。拓

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本文编号：557938