试论我国特殊教育教师专业化发展

发布时间：2017-07-26 18:20

  本文关键词：试论我国特殊教育教师专业化发展

  更多相关文章： 特殊教育教师 专业发展 制约因素 特教教师 教师专业标准 教师专业化发展 特教师资 特殊儿童 培养模式 普通教育

【摘要】：我国随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题,特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。我国在特殊教育教师专业化发展中遇到一些问题,本文通过分析制约特教教师专业发展的因素,旨在提出消除这些制约因素的方法设想,以供特教同仁们参考。
【作者单位】： 重庆师范大学 重庆师范大学
【关键词】： 特殊教育教师 专业发展 制约因素 特教教师 教师专业标准 教师专业化发展 特教师资 特殊儿童 培养模式 普通教育
【基金】：全国教育科学规划教育部青年项目《随班就读效能化的理论与实践研究》(项目编号:EHA060210) 重庆市教育委员会人文社会科学重点项目《特殊教育教师专业发展标准与重庆市特殊教育可持续发展研究》(项目编号:05JWSK046)
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 我国对教师专业发展问题集中关注与讨论是20世纪90年代后半期的事,不过现在教师专业化已成为我国实际推行的政策,2001年下半年开始全面推行的教师任职资格制度就是一个明显的标志。《中华人民共和国教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员”,专业人员地位的确定意

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本文编号：577720