西方全纳教育效果的研究分析与启示

发布时间：2017-07-29 05:19

  本文关键词：西方全纳教育效果的研究分析与启示

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【摘要】：本文主要从特殊儿童的学业发展、社会性发展以及家长和普通教师对全纳教育的态度等方面分析了西方学者关于全纳教育效果的研究,并在此基础上对我国的特殊教育发展进行了思考。文章认为我国的特殊教育发展应该努力发展与随班就读相配合的资源教室,要加强我国不同教育模式效果的实证研究,在发展特殊教育的过程中要积极借鉴西方全纳教育发展的经验并吸取教训。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 全纳教育 效果分析 学业发展 社会性发展 态度
【分类号】：G760
【正文快照】： 1引言全纳教育思想起源于美国20世纪50年代以来的民权运动(Civil Rights),在正常化(Normalization)、回归主流(Mainstreaming)和一体化(Integration)等思想的基础上由W.Stainback和S.Stainback等学者(1984)正式提出[1],此后便成为了特殊教育领域讨论最为热烈的话题。1994年联

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本文编号：587638