个人教育获得:学校取代抑或延续了家庭的影响——两种理论视野的比较

发布时间：2017-08-01 10:02

  本文关键词：个人教育获得:学校取代抑或延续了家庭的影响——两种理论视野的比较

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【摘要】：现代社会中,学校教育与家庭背景在个人教育成就获得影响中的关系如何,对于社会阶层结构具有极为重要的影响。功能主义和冲突论对这种关系有着取代与延续两种截然不同的判断,并因此引发了大量的经验研究。两种理论对此问题的分析差异,不但在各自的发展中不断强化,而且带来了理论逻辑的诸多差异以及经验研究中的优势与不足。在我国社会阶层结构正在形成的背景下,就学校教育与家庭教育的关系问题,对两种理论进行系统的梳理、分析与比较,具有重要的研究与实践价值。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育获得 学校教育 家庭背景 功能主义 冲突论
【基金】：广东省哲学社会科学规划项目“学校对于学生的偏好机制研究”(GD10YJY02)
【分类号】：G78
【正文快照】： 美国教育社会学家崔曼(Donald Treiman)断言,“那些获得教育最多的人走在工业社会最前面”,很多学者对此表示认同[1]。这一观点不但直接显示出教育成就对个人命运的巨大影响,而且也深刻揭示了教育分层与社会阶层结构之间的重要关系。正因如此,这一领域的研究可谓是汗牛充栋,

【参考文献】

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【相似文献】

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5 邱沁s，

本文编号：603657