两岸四地构建“学分累积与转换制度”探析

发布时间：2017-08-04 07:37

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【摘要】：我国将在"继续教育"领域逐步构建并完善"学分累积与转换制度"。两岸四地在构建该制度的实践探索中,形成了各具特色、形式多样的制度体系,其经验将为我国全面构建"学分累积与转换制度"提供有益启示。
【作者单位】： 云南师范大学高等教育与区域发展研究院;云南师范大学成人继续教育学院;
【关键词】： 两岸四地 继续教育 学分累积与转换制度 探索 启示
【分类号】：G720
【正文快照】： 一、两岸四地构建“学分累积与转换制度”的背景分析1.终身教育理念的广泛影响终身教育理念是法国著名成人教育家保罗·朗格朗于1965年世界成人教育大会上提出的。他认为:“教育不能停止在儿童期和青年期,只要人还活着,就应该是继续的。”[1]因此,人们也逐渐意识到未来的教育

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 魏晓巍;钟卫华;;终身教育理念下成人教育发展方向研究[J];才智;2009年33期

2 杨文涛;;信息时代终身学习力概述[J];赤峰学院学报(自然科学版);2009年05期

3 曲连冰;王立新;;构建和谐社会中成人学习权的保障问题研究[J];成功(教育);2008年02期

4 冯晖;;论小康社会新农村终身教育体系的构建[J];昌吉学院学报;2007年01期

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8 周利利;;基于社会人类学的社区教育课程开发[J];成人教育;2009年09期

9 霍玉文;黄t，

本文编号：618379