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自闭症儿童人际交往能力是如何改善的——来自三位融合幼儿园特殊教育教师的声音

发布时间:2017-08-04 09:40

  本文关键词:自闭症儿童人际交往能力是如何改善的——来自三位融合幼儿园特殊教育教师的声音


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【摘要】:为探寻改善自闭症儿童人际交往能力的有效途径,通过对上海市3所融合幼儿园的3位从事自闭症教育的资深教师访谈资料的整理和分析,初步呈现了她们以日常活动、游戏活动和学习活动融合作为改善自闭症儿童人际交往能力的主要方法,以及运用上述方法的效果。
【作者单位】: 温州大学;华东师大;华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【关键词】自闭症 自闭症儿童 人际交往能力 融合教育
【基金】:上海市教育科学重点研究项目 上海市哲学社会科学规划教育学课题“自闭症儿童社会认知的虚拟现实与真实情景的比较研究”(编号:A1007)暨温州大学研究生精品课程建设项目(3160603601030905)的阶段性研究成果之一
【分类号】:G760
【正文快照】: 一、研究问题的提出自闭症儿童感情比较淡漠,除了能够与熟悉的人进行交往外,一般不会和陌生人交往。虽然自闭症儿童与能够听懂他们语言的家长、教师在一起时,会有一定的交往行为表现,但是这些行为表现仅局限于满足自身一些生理需求。比如,在学校拉老师手去卫生间小便,在家里

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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10 王涛;利用情绪分化训练促进中重度智障儿童人际交往[D];华中师范大学;2008年



本文编号:618906

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