酉阳土家族苗族自治县综合实践活动课程开发研究

发布时间：2017-08-06 11:11

  本文关键词：酉阳土家族苗族自治县综合实践活动课程开发研究

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【摘要】：我国少数民族众多，地区差异大，而民族地区学校的课程设置偏于划一，主流文化占据课程内容绝大部分，对民族地区自身的文化传统和区域特色缺少反映。因此，在民族地区的学校教育中，，除了进行一般化的学科教学，还应考虑到民族地区学生自身的独特经验，结合当地民族文化特色进行适应性教学。从地区特色和学生实际出发的综合实践活动课就就是可以满足民族地区教育这一需求的方式之一。 通过对酉阳县综合实践活动课程开发情况的实地考察可以发现，此门课程正处于一个尴尬的境地：一方面，教育管理者和教师们认同综合实践活动课程，认为此门课程值得开发。另一方面，各学校实际开发情况却零星混乱，甚至处于空白。造成这种思想与行为脱节的问题原因在于，教师普遍课程开发理论薄弱，经验不足，实践能力匮乏，缺乏符合当地民族地区实际情况的本土化开发流程与模式。 为了解决这些问题，使酉阳民族地区的综合实践活动课程得到符合当地特色地开发，笔者就酉阳县独特的地理历史文化环境，对可进入综合实践活动课的课程资源从自然资源、社会资源、文化资源及体验性资源四个方面进行了考察和筛选，建构了符合酉阳本土特色的课程开发流程，同时提出了以下可供参考的开发模式：从开发的领域上划分，有基于国家指定领域的开发模式、切合当地实际情况的非指定领域开发模式和指定领域、非指定领域与学科领域的整合开发模式；从与国家和地方提供的“资源包”关系上划分，有省市级资源包本土化模式和地方课程校本化模式：从开发的不同主体上划分，有校际联合开发模式、学校社区联合开发模式和同社区不同年级间的协同开发模式。为了使综合实践活动课程开发得到保障，还必须配套考虑转变教育者及社会各界人士的观念、建设师资队伍及对评价体系进行改革。
【关键词】：民族地区 综合实践活动 课程开发
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G759.2
【目录】：

• 前言7-15
• (一) 问题的提出7-12
• 1. 文化多元与区域特色对民族地区教育提出新要求7-8
• 2. 综合实践活动课程对当前民族地区基础教育改革有重要意义8-11
• 3. 酉阳土家族苗族自治县综合实践活动课程开发现状并不容乐观11-12
• (二) 国内外已有的相关研究12-15
• 1. 国外及港台部分12-13
• 2. 国内部分13-15
• 一、酉阳土家族苗族自治县基础教育及综合实践活动课程现状调查15-25
• (一) 酉阳县基础教育现状分析15-16
• (二) 酉阳县综合实践活动课程的开发现状分析16-25
• 1. 与不同人员进行访谈的主要内容16-23
• 2. 问卷调查结果分析23-25
• 二、酉阳土家族苗族自治县综合实践活动课程开发现存问题分析25-28
• (一) 对综合实践活动课程理解深度不够，课程开发的理论基础非常薄弱25-26
• (二) 综合实践活动课程开发的价值没有得到普遍的认同26
• (三) 开发涉及的课程资源范围狭窄，开发途径较单一26-27
• (四) 课程开发缺乏民族地区特色，较少反映民族文化传统27
• (五) 课程开发经验不足，实践能力匾乏27-28
• 三、酉阳土家族苗族自治县综合实践活动课程开发构想28-44
• (一) 酉阳县课程资源的考察与筛选28-34
• 1. 课程资源的界定28-30
• 2. 酉阳县课程资源考察30-32
• 3. 酉阳县课程资源的筛选原则32-34
• (二) 酉阳县综合实践活动课程开发流程及模式建构34-41
• 1. 酉阳县综合实践活动课程的开发流程34-36
• 2. 酉阳县综合实践活动课程开发模式分析36-41
• (三) 综合实践活动课程开发的保障体系41-44
• 1. 观念的转变41-42
• 2. 师资队伍的建设42-43
• 3. 评价体系的改革43-44
• 结语及反思44-46
• 主要参考文献:46-50
• 附录一:50-53
• 附录二:53-55
• 后记55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 龚茂莉;铁金刚;;边疆高校综合实践活动课程实施的问题与建议[J];教育教学论坛;2012年17期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 赵艳蕾;重庆酉阳中小学校音乐教育调研及对策[D];西南大学;2007年

2 苏洁梅;广西崇左市小学综合实践活动课程实施现状的调查研究[D];西南大学;2008年

3 王钧;重庆酉阳、秀山地区民族特色音乐教学实验研究[D];西南大学;2008年

4 吴玉霞;民族小学课程中学生多元智能开发的困境与出路[D];西南大学;2013年

本文编号：629591