关于特殊教育学校建设校园安全文化的探讨

发布时间：2017-08-10 15:28

  本文关键词：关于特殊教育学校建设校园安全文化的探讨

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【摘要】：安全文化作为保障安全的根源性因素,重在强调安全价值观和安全行为标准,突出以人为本的精神,特殊教育学校校园安全文化是安全文化的特有表现形式,具有导向功能、凝聚功能、协调行为功能和激励功能等。特殊教育学校开展安全文化建设更具有建设性和实际意义,可以通过以下途径来实现:将以人为本的精神贯彻到安全教育活动中,积极营造具有安全文化氛围的校园环境,建立师生良好的安全意识等。同时提出,在建设校园安全文化时,针对不同类型特殊儿童的特点,实施分类教育措施,以达到事半功倍的效果。
【作者单位】： 长安大学政治与行政学院;陕西师范大学心理学院;
【关键词】： 特殊教育学校 校园安全文化 和谐校园
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,项目批准号:DBA090285 中央高校基本科研业务费专项基金(人文社科)项目,项目编号:Y1121
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 近代形成的特殊学校是一个相对比较封闭的社会机构,这种与社会隔离的教育模式自20世纪60年代以来已受到诸多的批判。但从特殊教育学校的特定教育对象来看,这种相对封闭的环境为这个特殊群体提供了一个躲避社会现实与潜在危险的避风港。在过去一段时间里,特殊教育学校发生的不

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本文编号：651469