特殊教育学校体育课程目标的理论构建

发布时间：2017-08-16 06:13

  本文关键词：特殊教育学校体育课程目标的理论构建

  更多相关文章： 特殊教育学校体育 课程目标 课程领域目标 理论构建

【摘要】：根据第二次全国残疾人抽样调查表明,我国有8296万残疾人,人口数量之大使各式各样的问题层出不穷,其中最为引人注目的就是适龄残疾儿童受教育的权利。残疾学生是弱势群体,他们的受教育权利是否得到保障,是一个国家教育是否公平的重要体现,当然也包括享有本文重点提出的体育教育的权利。特殊教育学校是残疾儿童接受教育的重要场所,特殊教育学校体育课程目标体系是特殊教师从事教学活动的重要指导方向,是整个特殊教育学校办学的宗旨,是特殊教育学校教材制定的纲要文件,为整个特殊教育学校办学指明了方向。 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,采用随机抽样,发放相应的学科专家和学生家长、体育教师及社会人士问卷,并对学科专家进行访谈。对30所上海市的特殊教育学校的体育课程目标进行了解,得出至今并没有专门为特殊教育学校制定的体育课程目标。因此,本文根据对现行的普通体育课程目标的分析；对特殊教育学校体育课程目标制定的理论依据的研究,根据问卷调查结果拟定特殊教育学校体育课程目标。再根据学科专家和学生家长、体育教师及社会人士对拟定的特殊教育学校体育课程目标的认同度的不同,对拟定的目标进行筛选,按照目标的重要程度进行从新排序,从而确定特殊教育学校体育的课程目标和课程的领域目标。
【关键词】：特殊教育学校体育 课程目标 课程领域目标 理论构建
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G760
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• 1 有关概念的界定12-14
• 1.1 特殊教育12
• 1.2 特殊教育学校12
• 1.3 特殊教育学校体育和特殊体育学12-13
• 1.4 学校体育课程目标及其相互关系13-14
• 2 调查对象与研究方法14-16
• 2.1 调查对象14
• 2.2 研究方法14-16
• 2.2.1 文献资料法14
• 2.2.2 问卷调查法14-15
• 2.2.3 专家访谈法15
• 2.2.4 数理统计法15-16
• 3 我国现行体育课程目标的现状与分析16-19
• 3.1 课程目标16-17
• 3.2 课程的领域目标17
• 3.3 课程的水平目标(内容目标)17-19
• 4 特殊教育学校体育课程目标构建的理论依据19-23
• 4.1 特殊教育学校体育课程目标构建的培养目标19-20
• 4.2 特殊教育学校体育课程目标构建的来源20-22
• 4.2.1 对残疾学生的研究20
• 4.2.2 对社会的研究20-21
• 4.2.3 对学科的研究21
• 4.2.4 以素质教育为中心的综合研究21-22
• 4.3 特殊教育学校体育课程目标构建的基本取向22-23
• 5 特殊教育学校体育课程目标的调查结果分析与确定23-31
• 5.1 特殊教育学校体育课程目标的调查结果分析23-29
• 5.1.1 特殊教育学校体育课程目标23-27
• 5.1.2 特殊教育学校体育课程领域目标27-29
• 5.2 特殊教育学校体育课程目标与课程领域目标的确定29-31
• 5.2.1 特殊教育学校体育课程总目标的确定30
• 5.2.2 特殊教育学校体育课程领域目标的确定30-31
• 结论31-32
• 参考文献32-33
• 附录1 特殊教育学校体育课程目标的理论构建问卷(专家问卷)33-35
• 附录2 特殊教育学校体育课程目标的理论构建问卷(学生家长、教师及社会人士)35-37
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况37-38
• 致谢38

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 付明萍;楼方芳;王之春;;特殊教育学校体育教学中人文关怀的缺失及对策研究[J];滁州学院学报;2012年05期

，

本文编号：681768