试论生长教育观

发布时间：2017-08-16 18:27

  本文关键词：试论生长教育观

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【摘要】：本文在充分认识杜威的"教育即生长"的观念的基础上,依据人的自然生长性、人的思维生长性以及文化生长性,并结合当今教育的流变状态,提出了"生长教育"的概念;论述了生长教育是以文化为培养基,在文化培养基础上形成了一个文化与教育和合自生长的系统,它是个性化、差别化的教育,它是由二元基本因子———角度与高度耦合构成了时空中的生态动力系统。
【作者单位】： 南京师范大学教师教育学院;
【关键词】： 生长教育 基本特征 生态动力系统
【基金】：江苏省“十一五”教育规划项目——生长教学观下的高效教学研究的研究成果。课题编号:B-a/2009/01/024
【分类号】：G720
【正文快照】： 中国成人教育CHINA ADULT人是生长着的,因为人具有自然生长的生物特性、思维生长性、文化生长性和社会生长性。人的生长性决定着我们的教育应具有生长性。基于这样的认识,本文提出了“生长教育”,并努力揭示我们的教育应是优化地促进人生长的教育,应遵从生长的特性来转变我们

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