佤族婴幼儿家庭教育传统研究

发布时间：2017-08-16 21:29

  本文关键词：佤族婴幼儿家庭教育传统研究

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【摘要】： 论文力图从教育学的视角出发,以民族学、民俗学的资料为素材,运用教育学、心理学的理论,采用文献法,辅之以比较法,对佤族婴幼儿家庭教育传统进行挖掘整理,进而探讨佤族家庭教育理念、婴幼儿教养习俗等问题,揭示佤族婴幼儿家庭教育传统的深层次内涵及其对本民族儿童发展的影响。 论文共分五部分: 绪论交代了选题的缘起、概念界定、研究方法以及佤族的概况。 第一章“婚姻、家庭与子女教养”,探讨了佤族的传统婚姻形态和家庭结构与子女教养之间存在着怎样的联系,通过分析指出:“佤族的传统婚姻形态为婴幼儿未来的发展提供了先天的生物基础,佤族的传统家庭结构为婴幼儿未来的发展提供了后天的社会基础。” 第二章“佤族婴幼儿家庭教育的传统理念”,探讨了佤族婴幼儿家庭教育的传统理念,对家庭教育的目的、家庭教育的方式、家庭教育的期望进行了总结与分析。 第三章“婴幼儿家庭保育”,对佤族的胎儿保育和婴幼儿保育进行了梳理,发现这些保育活动主要是通过一些社会禁忌来保证的,其中贯穿着许多宗教因素,因此建议对其好的保育传统要加以继承,对那些不利于婴幼儿身心发展的保育传统要加以摒弃。 第四章“婴幼儿家庭教育”,从劳动教育、伦理道德教育、智育三个方面对佤族传统的婴幼儿家庭教育进行了梳理。 从内容上来看,劳动教育包括劳动习惯的养成、劳动知识的传授,伦理道德教育包括尊老敬老观念的培养、人际礼俗的教育以及民族性格的塑造,智育活动包括母语的传授、游戏等几个方面。 从方法上来看,佤族婴幼儿的家庭教育注重榜样的意义,强调父母身体力行的示范作用,这种教育方法在传承其民族的传统文化方面发挥着重要的作用。 结语部分是笔者对佤族婴幼儿家庭教育进行梳理分析后得到的三点启示。第一,教与爱相结合的原则值得学习;第二,榜样教育的原则值得提倡;第三,传统的家庭教育内容可为现代学校教育校本课程的开发提供内容素材。
【关键词】：佤族 婴幼儿 家庭教育 传统
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-18
• 一、 选题缘起8
• 二、 相关文献综述8-14
• 三、 核心概念界定14-16
• 四、 研究方法16
• 五、 云南佤族概况16-18
• 第一章 婚姻、家庭与子女教养18-23
• 第一节 同姓不婚、姑舅表婚与子女教养18-20
• 第二节 两种家庭结构与子女教养20-23
• 第二章 佤族婴幼儿家庭教育的传统理念23-31
• 第一节 家庭教育的目的与方式23-26
• 一、 教育目的——培养合格的劳动者23-25
• 二、 "相爱以礼"的教育方式25-26
• 第二节 养育期望26-31
• 一、 重生男而不嫌育女27-28
• 二、 多子多福28-29
• 三、 女性初育年龄29-31
• 第三章 婴幼儿家庭保育31-40
• 第一节 胎儿保育31-36
• 一、 妊娠禁忌31-34
• 二、 自然分娩——跪式34-36
• 第二节 婴幼儿保育36-40
• 一、 母乳喂养37-38
• 二、 辅食添加——"鸟式"喂养38-40
• 第四章 婴幼儿家庭教育40-52
• 一、 劳动教育40-41
• 二、 伦理道德教育41-46
• 三、 智育46-52
• 结语52-54
• 参考文献54-58
• 攻读学位期间发表的学术论文目录58-59
• 后记59-60

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘玉梅;在京朝鲜族父母育儿方式研究[D];中央民族大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 谢娟;屯堡人婴幼儿家庭教育传统研究[D];中央民族大学;2011年

2 景亚敏;广西蒙山县平地瑶0-3岁婴幼儿家庭教育变迁研究[D];中央民族大学;2012年

3 潘金梅;盘瑶婴幼儿家庭教育变迁研究[D];中央民族大学;2012年

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本文编号：685630