四川农民培训需求研究

发布时间：2017-08-17 11:17

  本文关键词：四川农民培训需求研究

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【摘要】： 培养有文化、懂技术、会经营的农民,是建设社会主义新农村的核心内容和首要任务。我国农民的文化素质和技能素质状况,不仅制约了我国农业科研成果的推广和转化,也影响着农村剩余劳动力向城镇和其他产业转移的进程。因此,作为提高农民素质的一条根本途径——农民培训问题显得日益突出。所以,如何有效地通过培训培养和造就新型农民,使之适应农业和农村经济发展的要求,成为急需解决的一个现实问题。 本文在回顾国内外学者就农民培训情况研究的基础上,依据相关理论,结合四川区域特征,从农民培训的需求视角出发,介绍四川农民培训需求现状、农民对培训的认知和评价,进而了解四川农民培训的需求情况。对四川农民培训需求进行实证分析：农民培训意愿及影响因素分析,农民参加培训的动机分析,农民对培训要素的选择,不同特征农民对培训内容选择上的差异对比。研究的主要结论为： (1)对农民培训意愿的影响因素进行实证分析的结果表明：农民参与培训的意愿受年龄、以前是否接受过培训、家庭劳动力人数、家庭土地经营规模、农民对培训信息的需求、对培训地点时间的选择、培训费用承担比例等多种因素的影响。其中,以前是否接受过培训、家庭劳动力人数、家庭土地经营规模、农民对培训信息的需求、对培训地点时间的选择与农民参与培训的意愿成正相关；年龄、培训费用承担比例与农民参与培训的意愿成负相关。不同因素的显著性和影响程度都是不尽相同的。 (2)农民参加培训的动机比较复杂,他们不仅关注收入的增加,同时还希望提高自身技能素质。农民参加培训最主要的动机在于增加收入和就业。 (3)农民希望培训以短期为主,培训地点要方便农民,农民接受支付培训费用的额度偏低,现场指导教学的方式最受农民的认可,农民最愿意接受政府有关部门组织的培训。 (4)不同特征的农民对培训内容的需求不同。从培训农民的年龄看,年龄在21—30岁的农民倾向参加非农技术技能培训,且需求多样化,长期居住在农村的年龄在40岁以上的农民更愿意参加农业种养殖业技能培训。从培训农民的性别看,女性农民更多的选择服务业、手工生产培训,男性农民则更多的选择农业种养殖业,工业、建筑、运输和就业、创业技能方面的技能培训。从培训农民的受教育年数看,受教育年数越少的农民倾向参加工业、建筑、运输和服务业、手工业这些技术含量低的技能培训。文化程度越高的人越愿意参加市场营销、经营管理和商业贸易的培训。 论文最后以实证分析的结果为依据提出了相关政策建议：笔者认为应该加强对农民培训需求的研究和预测。与此同时,强化政府行为,建立统一的组织领导体系和政策支持机制及农民出资培训的激励机制。因地制宜地制定培训内容,采取灵活的培训方式开展以短期为主的培训,开展引导农民自主创业的综合技能培训。
【关键词】：农民培训 需求 影响因素
【学位授予单位】：四川农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G725
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 绪论12-24
• 1.1 选题背景和意义12-14
• 1.1.1 选题背景12-13
• 1.1.2 选题意义13-14
• 1.2 相关概念的界定14-15
• 1.2.1 农民的界定14
• 1.2.2 农民培训的界定14-15
• 1.2.3 需求和培训需求的界定15
• 1.3 国内外研究现状15-21
• 1.3.1 国外研究进展15-17
• 1.3.2 国内研究进展17-19
• 1.3.3 研究方法评述19-20
• 1.3.4 文献评述20-21
• 1.4 研究目的和思路21
• 1.4.1 研究目的21
• 1.4.2 研究思路21
• 1.5 研究内容21-22
• 1.6 研究方法22
• 1.7 研究的资料和数据来源22-23
• 1.8 技术路线23-24
• 1.9 论文创新之处24
• 2 四川农民培训的需求现状24-28
• 2.1 农民文化素质状况24-25
• 2.2 农民培训供给与需求25-26
• 2.3 农民参加培训的人数26
• 2.4 培训渠道、形式和培训内容26-27
• 2.5 培训费用27
• 2.6 政府重视和落实程度27-28
• 3 农民对培训的认知和评价28-32
• 3.1 被调查农户的基本特征28-29
• 3.2 农民对培训组织者的要求29-30
• 3.3 农民对培训的评价30
• 3.4 农民对培训机构的满意度30-31
• 3.5 培训对农民经营能力的提升影响显著31
• 3.6 培训对农民收入水平的提高影响较大31
• 3.7 培训对农民的生产、工作帮助较大31-32
• 4 农民培训需求的实证分析32-44
• 4.1 农民培训意愿及影响因素分析32-37
• 4.1.1 变量选择32-33
• 4.1.2 研究假说33-34
• 4.1.3 模型34-35
• 4.1.4 模型估计结果35-36
• 4.1.5 讨论36-37
• 4.2 农民参与培训的动机分析37-40
• 4.3 农民对培训要素的选择40-42
• 4.3.1 农民对培训时间的选择40-41
• 4.3.2 农民对培训地点的选择41
• 4.3.3 农民对培训内容的选择41
• 4.3.4 农民对培训费用的选择41-42
• 4.3.5 农民对培训方式的选择42
• 4.3.6 农民对培训组织者的选择42
• 4.4 不同个体特征的农民对培训内容选择上的差异对比42-44
• 5 研究结论、政策建议及展望44-49
• 5.1 研究结论44-45
• 5.1.1 农民培训意愿受多因素综合影响44
• 5.1.2 农民参与培训的动机复杂44
• 5.1.3 农民对培训要素的选择符合自身利益44
• 5.1.4 不同特征的农民对培训内容的需求不同44-45
• 5.2 政策建议45-47
• 5.2.1 加强对农民培训需求的研究和预测45
• 5.2.2 强化政府行为,建立统一的组织领导体系和政策支持机制45-46
• 5.2.3 建立农民出资培训的激励机制46
• 5.2.4 因地制宜地制定培训内容46-47
• 5.2.5 采取灵活的培训方式,以短期为主的培训47
• 5.2.6 开展引导农民自主创业的综合技能培训47
• 5.3 展望47-49
• 参考文献49-53
• 致谢53-55
• 攻读硕士学位期间发表学术论文和参加科研情况55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨政水;;我国农民培训研究进展[J];继续教育研究;2012年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘亚楠;紫竹院公园员工培训需求及差异分析[D];北京林业大学;2012年

2 徐原們;农民视角下的农村培训问题研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：688713