4-6岁幼儿父母教养方式、同伴关系与合作行为的研究

发布时间：2017-09-01 10:12

  本文关键词：4-6岁幼儿父母教养方式、同伴关系与合作行为的研究

  更多相关文章： 合作行为 父母教养方式 同伴关系

【摘要】： 21世纪是一个全球化的社会,是一个需要合作的社会。合作作为一种重要的社会交往活动,是个体社会性发展中的一个重要组成部分。在影响幼儿合作行为的诸多家庭因素中,父母的教养方式则是重要因素之一。进入幼儿园后,幼儿对父母的情感依赖逐渐减少了,而与同伴之间的交往增多,与同伴之间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展,加速了幼儿社会化的进程。 因此,关于4-6岁幼儿父母教养方式、同伴关系与合作行为的研究具有重要的理论与实践意义。本研究以天津市河西区第十七、第二十六幼儿园的260名4-6岁幼儿为研究对象,目的在于揭示4-6岁幼儿父母教养方式、同伴关系与合作行为的关系。本研究主要采用问卷法、同伴提名法和测验法分别考察父母教养方式、同伴关系和幼儿合作行为的发展特点及三者之间的关系。研究表明： 1.年龄、性别对合作行为的交互作用不显著。性别的主效应不显著,而年龄的主效应显著,即5-6岁幼儿比4-5岁幼儿具有更多的合作行为。 2.幼儿的合作行为与父母教养方式总分呈显著正相关。具体来说,幼儿的合作行为与父母教养方式的民主性、放任性呈显著正相关。 3.年龄、同伴关系在合作行为上交互作用未达到显著性水平。而年龄的主效应和同伴关系的主效应均达到显著性水平。受欢迎的幼儿的合作行为显著高于被拒绝、被忽视、矛盾型和一般型的幼儿；一般型的幼儿的合作行为显著高于被拒绝、被忽视的幼儿。 4.幼儿的合作行为与其同伴接纳程度呈显著正相关,同伴接纳程度是合作行为最主要的预测者。
【关键词】：合作行为 父母教养方式 同伴关系
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 研究综述9-24
• 1 问题提出9-10
• 2 文献综述10-24
• 2.1 合作行为的相关研究10-17
• 2.1.1 合作的内涵与结构10-12
• 2.1.2 合作行为的发展特点12-15
• 2.1.3 合作行为发展的影响因素15-17
• 2.2 父母教养方式与合作行为17-19
• 2.2.1 父母教养方式的测量17-18
• 2.2.2 父母教养方式与合作行为的研究18-19
• 2.3 同伴关系与合作行为19-23
• 2.3.1 同伴关系的功能19-20
• 2.3.2 同伴关系的测量与类型20-21
• 2.3.3 同伴关系与合作行为的习得21-23
• 2.4 研究的目的与意义23-24
• 第二部分 实证研究24-42
• 1 研究假设24
• 2 研究方法24-27
• 2.1 被试24
• 2.2 方法与工具24-26
• 2.2.1 问卷法24-25
• 2.2.2 同伴提名法25-26
• 2.2.3 测验法26
• 2.3 测验程序26-27
• 2.3.1 培训主试26
• 2.3.2 测验过程26-27
• 2.4 统计方法27
• 3 结果与分析27-34
• 3.1 父母教养方式问卷的信度和效度27-28
• 3.1.1 信度27
• 3.1.2 效度27-28
• 3.2 合作行为在年龄与性别上的差异28
• 3.3 父母教养方式与合作行为28-32
• 3.3.1 父母教养方式在年龄与性别差异上的比较28-30
• 3.3.2 父母教养方式与合作行为的相关分析30
• 3.3.3 父母教养方式的不同维度与合作行为的关系30-32
• 3.4 同伴关系与合作行为32-33
• 3.4.1 不同同伴关系类型对合作行为的影响32-33
• 3.4.2 同伴接纳程度、同伴地位与合作行为的相关分析33
• 3.5 父母教养方式、同伴关系对合作行为的回归分析33-34
• 4 讨论34-38
• 4.1 合作行为的发展特点34-35
• 4.2 父母教养方式与合作行为35-37
• 4.3 同伴关系与合作行为37-38
• 5 结论38-39
• 6 教育建议39-42
• 参考文献42-45
• 附录45-47
• 后记47

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 胡卫利;家庭教养与一年级儿童学校适应的关系[D];山东师范大学;2011年

，

本文编号：771475