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远程开放教育学生的学习特征及其互动策略

发布时间:2017-09-04 15:29

  本文关键词:远程开放教育学生的学习特征及其互动策略


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【摘要】:采用自编的"互动教育效果及影响因素问卷",对电大金融类课程的学生进行调查,考察其在远程开放环境下的学习特征及其差异。结果显示:该问卷包括"教学艺术"、"活动吸引力"、"材料丰富性"和"途径便利性"等四个因子,且具有较好的信效度;目前电大远程开放教育的整体状况有待改善。在这基础上,对如何提高电大远程开放教育互动性的问题进行了深入的讨论。
【作者单位】: 浙江广播电视大学经济管理学院;
【关键词】远程开放教育 学习特征 互动 金融类课程
【基金】:浙江省2010年新世纪教改项目(ZC2010064)
【分类号】:G728
【正文快照】: 1引言远程开放教育起源于19世纪中叶的英国。随着社会、经济及网络信息技术的发展,日益普及的远程开放教育已成为未来高等教育发展的一个趋势。与传统的面对面教学模式相比,远程开放教育具有突破时空限制、增加学习自主权和开展多样化学习等优势,但从发展现状来看,也存在教学

【参考文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号:792349

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