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1980~2010年中国少数民族教育研究范式综述

发布时间:2017-09-05 11:00

  本文关键词:1980~2010年中国少数民族教育研究范式综述


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【摘要】:从研究范式的角度看中国改革开放后30年来少数民族教育研究的图景,发现:马克思主义民族教育思想是中国民族教育政策制订的指导思想,强调国家统一和爱国主义。多元文化教育范式在中国体现为多元一体化教育。民族认同研究范式强调民族文化的传承。民族地区教育不均衡发展研究范式认为,在中国,地区差别、城乡差别和阶层差别所造成的教育不平等要远远显著于族群差别。民族地区学校教育质量研究范式从教育学的角度研究了中国少数民族教育面临的困难和存在的问题。这些研究范式充分反映了30年来少数民族教育的发展变化。少数民族教育越来越受到关注,国家在不断改进少数民族教育政策,旨在更好地促进少数民族教育发展。
【作者单位】: 西北师范大学社会发展与公共管理学院;
【关键词】中国少数民族教育 范式 综述
【基金】:西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“甘肃社会组织发展与管理对策研究”(项目批准号:SKQNGG12015)的阶段性成果
【分类号】:G750
【正文快照】: 从教育研究范式的角度审视一个国家或地区少数民族研究的状况是近年来国际范围内少数民族研究的一个重要趋势,如外国学者对英国①、荷兰②等国家少数民族教育的研究。自中国改革开放后,中国少数民族教育研究获得了蓬勃的发展。回顾30年来中国少数民族的教育研究范式,可以概念

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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7 万明钢;“积极差别待遇”与“教育优先区”的理论构想——西部少数民族贫困地区教育发展途径探索[J];教育研究;2002年05期

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10 钱民辉;民族教育三疑三议[J];西北民族研究;2004年03期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡泽民;;远程教育教学基本建设的范式研究[J];广西广播电视大学学报;2009年02期

2 何侃;;特殊教育研究方法论的突破路径[J];教育评论;2008年05期

3 李R

本文编号:797560


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