中学聋生语文自主学习教学模式之研究

发布时间：2017-09-05 11:19

  本文关键词：中学聋生语文自主学习教学模式之研究

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【摘要】： 自主学习教育模式是当今各国教育界研究的一个重要课题。自主学习教育通过激发学生内在的学习需求,把学生培养成为自主地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。自主学习教学模式是目前新课程理念所推崇的一种以学生发展为本的教学模式。 对聋生来说,语文学习对其一生的发展至关重要。聋生的语言沟通能力是其立足社会的基础。笔者尝试运用在普校已获得成功的自主学习教学模式来促进聋生语言水平的发展及语文综合能力的提升。通过对此课题深入、透彻地研究,确实有助于寻求更科学有效的聋语文教学方法及手段,使聋校语文课堂焕发出新活力。 本文主体分为四部分:第一部分对聋生语文学习的心理进行了分析,第二部分论述了聋生语文学习的特殊需要和学习现状,第三部分笔者以自身的教学实践,详尽地阐述自主学习教学模式在聋生语文学习中的运用,第四部分说明了自主学习教学模式中的师生关系。
【关键词】：聋生 语文 自主学习
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文提要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-11
• 一、选题的背景7-8
• 二、课题研究的意义及目的8-9
• 三、文献综述9
• 四、研究途径及思路9-11
• 第一章 聋生语文学习的心理分析11-15
• 第一节 语文学习对聋生身心发展的重大意义11-12
• 一、语文学习是聋生获取语言能力的第一途径11-12
• 二、语文能力是聋生学习其他课程的重要基础12
• 三、正确掌握书面语是聋生与外界交流的根本保障12
• 四、语文能力是提升聋生思维水平的必要条件12
• 第二节 聋生语文学习活动的特点12-15
• 一、聋生语文学习是“文语并进”的过程13
• 二、聋生语文学习在一定程度上有第二语言学习的特征13
• 三、聋生语文学习主要依赖视觉获取信息13-15
• 第二章 聋生语文学习的特殊需要和学习现状分析15-19
• 第一节 二十一世纪对聋生语言能力、语文水平的新要求15-16
• 第二节 当前聋校语文教学现状及形成原因16-17
• 第三节 聋校教学应满足聋生语文学习的特殊需要17-19
• 第三章 自主学习教学模式在聋生语文学习中的运用19-43
• 第一节 自主学习对聋生语文学习的意义19-20
• 一、自主学习是聋生语文学习必需的学习方式19-20
• 二、自主学习是聋生语言水平发展的主体需求20
• 第二节 聋生语文自主学习教学模式的操作策略20-35
• 一、培养聋生成为自主学习的人20-21
• 二、课前自主准备21-23
• 三、课堂自主互动探讨23-27
• 四、课外自主阅读27-28
• 五、自主作文28-32
• 六、语文实践活动32-33
• 七、自主考试评价33-35
• 第三节 网络资源对聋生自主学习的作用35-38
• 一、教会学生方法，，上网查询学习资料36
• 二、结合课文学习，实现师生网上对话交流36-37
• 三、利用特教网站，拓展聋语文学习空间37-38
• 四、聋生网上学习，教师趋前保驾38
• 第四节 聋语文课堂中如何处理好书面语与手语的关系38-43
• 一、手语是聋生学习书面语的桥梁39-40
• 二、书面语是聋生融入主流社会的通行证40
• 三、如何克服手语对书面语的语法干扰40-43
• 第四章 自主学习教学模式中的师生关系43-47
• 第一节 学生的角色变化43-44
• 一、变“被动学习者”为“自主学习者”43
• 二、变“个体学习者”为“合作学习者”43-44
• 三、变“接受学习者”为“探究学习者”44
• 第二节 教师的角色定位44-47
• 一、善于启发的引导者45
• 二、有效管理的组织者45-46
• 三、学生发展的激励者46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈敏;刘嗣元;;聋高中45名语文水平较高学生学习情况的调查研究[J];南京特教学院学报;2006年02期

2 林绪奖;陶仲英;;聋校语文课堂“自主学习”教学策略探究[J];南京特教学院学报;2006年04期

3 洪敏辉;;自主创新学习的课堂教学评价[J];现代特殊教育;2005年09期

4 吴铃;;聋人书面语学习困难的研究[J];中国特殊教育;2007年05期

本文编号：797663