规范民办职业技能培训行为的对策研究

发布时间：2017-09-05 18:30

  本文关键词：规范民办职业技能培训行为的对策研究

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【摘要】：民办职业教育是当前教育事业发展的一大亮点,并逐步成为公办职业教育的重要补充。而民办职业技能培训是民办职业教育的重要组成部分。自《中华人民共和国民办教育促进法》施行以来,我国民办职业培训事业得到长足发展,涌现了一批质量较高、富有特色的民办职业技能培训学校,对提高劳动者素质,促进就业起到了积极的作用。但是,随着民办职业技能培训学校的快速发展,也出现了一些办学不规范、培训质量低下、政府监管不到位等不容忽视的问题。因此,规范民办职业技能行为,对于促进民办职业教育的健康发展具有重要的现实意义。 文章运用经验总结法,对自己在民办职业技能培训的办学体验进行总结；以湖南博达职业学校的职业技能培训为个案进行分析；同时运用比较法,对一些比较熟悉的职业培训机构的职业技能培训进行比较。试图找出职业技能培训存在的问题和原因,并运用职业教育学的人本原理,有针对性地提出规范民办职业技能培训行为的对策。 当前,民办职业技能培训主要存在市场比较混乱、培训质量较低、培训与就业脱节、证书缺乏权威性和监督力度不够等问题。导致这些问题的原因,主要有观念束缚、利益冲突、体制不顺、监督不力等因素。因此,要以人的发展为目的促进民办职业技能培训,以培训市场为导向引领民办职业技能培训,以体制改革为动力规范民办职业技能培训,以实训基地为载体拓展民办职业技能培训,以技能大赛为契机提升民办职业技能培训品质,推动民办职业技能培训的良性发展。
【关键词】：民办教育 职业技能培训 行为规范
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：C975
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-21
• 第一节 研究背景8-11
• 一、重理论轻技能的职业技术教育不能适应市场的需求8
• 二、民办职业技能培训亟待规范8-11
• 三、涉足民办职业技能培训的亲身体验11
• 第二节 研究意义11-12
• 一、理论意义11-12
• 二、实践意义12
• 第三节 文献综述12-20
• 一、国外关于职业技能培训的研究12-15
• 二、国内关于职业技能培训的研究15-18
• 三、民办职业技能培训的产生和发展18-19
• 四、民办职业技能述评19-20
• 第四节 研究方法20-21
• 一、经验总结法20
• 二、个案法20
• 三、比较法20-21
• 第二章 民办职业技能培训概述21-38
• 第一节 民办职业技能培训的概念与特点21-31
• 一、民办职业技能培训的概念21-26
• 二、职业技能培训的特点26-30
• 三、民办职业技能培训的特点30-31
• 第二节 规范民办职业技能培训的意义31-38
• 一、规范民办职业技能培训的必要性31-35
• 二、规范民办职业技能培训的重要性35-38
• 第三章 民办职业技能培训存在的问题及分析38-45
• 第一节 民办职业技能培训存在的主要问题38-40
• 一、市场比较混乱38-39
• 二、培训质量较低39
• 三、培训与就业脱节39
• 四、证书缺乏权威性39-40
• 五、监督力度不够40
• 第二节 导致民办职业技能培训问题的主要原因40-45
• 一、观念束缚40-42
• 二、利益冲突42-43
• 三、体制不顺43-44
• 四、监督不力44-45
• 第四章 规范民办职业技能培训的对策思考45-60
• 第一节 以人的发展为目的促进民办职业技能培训45-48
• 一、用"以学生为核心"的原则来安排学校的各项工作45-46
• 二、用学生满意不满意来规范培训的服务工作46
• 三、根据职校学生的特点搞好学生管理46-48
• 第二节 以培训市场为导向引领民办职业技能培训48-52
• 第三节 以体制改革为动力规范民办职业技能培训52-55
• 一、完善职业技能培训办学制度52-53
• 二、创新职业技能培训模式53-54
• 三、理顺职能部门与培训部门的关系54-55
• 第四节 以实训基地为载体拓展民办职业技能培训途径55-56
• 一、改善实习条件,提高技能训练55
• 二、加强实习指导教师队伍建设55-56
• 第五节 以技能大赛为契机提升民办职业技能培训品质56-60
• 一、明确职业技能大赛层次和内容57
• 二、强化职业技能大赛的功能57-60
• 结语60-61
• 参考文献61-65
• 附录 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究65-66
• 后记66-67

【参考文献】

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本文编号：799598