家庭教育与儿童行为问题关系调查报告

发布时间：2017-09-06 01:25

  本文关键词：家庭教育与儿童行为问题关系调查报告

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【摘要】：【目的】探讨家庭教育方式与儿童心理和行为问题的关系,总结家庭教育经验,发现家庭教育中存在的问题,为家庭教育立法提供依据。【方法】采用组编的《家庭教育现状调查表》对仙桃298名学生进行问卷调查。【结果】亲子关系、父母期待和父母监控与儿童问题行为呈显著负相关(r亲子=0.206,r期待=0.174,r监控=0.148);父母期待、父母监控与亲子关系呈显著正相关(r期待=0.189,r监控=0.461),父母心理控制与亲子关系呈显著负相关(r=0.264)。亲子关系和父母期待对问题行为有显著的负向预测作用;父母监控对亲子关系有显著的正向预测作用,父母心理控制则对亲子关系有负向预测作用。【结论】家庭教育状况与儿童的问题行为有着密切的关系,不良的亲子关系以及父母对儿童放纵、要求低都会导致问题行为的发生。因此,应该关注家庭教育的规范化、科学化,为家庭教育工作的推进提供有力的制度保障。
【作者单位】： 华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室;
【关键词】： 仙桃市 家庭教育 问题行为 教育立法
【基金】：湖北省妇联家庭教育立法调研项目(2011)
【分类号】：G78
【正文快照】： 教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三部分,儿童个性发展起源于家庭、显现于学校、成熟于社会。家庭是个体健康成长的起点,是个人成长的第一所学校,而父母是儿童的第一任老师。家庭教育是指家庭成员之间的相互教育,通常多指父母或其他年长者对儿女辈的教育。家庭教育是社

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本文编号：801362