学习型家庭的理论研究及其对家庭教育的启示

发布时间：2017-09-09 19:45

  本文关键词：学习型家庭的理论研究及其对家庭教育的启示

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【摘要】： 近年来,关于学习型家庭的研究主要从理论探索和实践两个层面展开。本研究即在对学习型家庭理论研究的基础上,通过对学习型家庭的概念及要素的分析,从中寻求对现今我国家庭教育诸多弊端的改进策略。 本研究主要采用了文献法和访谈法。通过对学习型组织、终身教育思想、学习型家庭和家庭教育等资料的查阅和梳理,总结了学习型家庭研究的理论背景、概念、要素等。在对文献进行分析的基础上,提出了自己所理解的学习型家庭的内涵及要素。 另外,笔者还对个别家长进行了结构式访谈与非结构式访谈,从中发现了家长对子女教育的一些问题以及创建学习型家庭的可能性。 本研究认为,学习是个体能力和倾向的持续变化过程,学习是心灵的转变,而学习型家庭是具有明确的家庭愿景,通过家庭成员的不断学习来实现自我超越与自我完善,提高家庭的社会适应能力和生活质量的一种家庭形态。学习型家庭的要素有六,即自我超越、责任感与爱、家庭愿景、共同时间、共同学习及反思与省察。 创建学习型家庭要求父母不断反思与自我超越,不断学习,厘清自己的家教目标,并与子女进行深度汇谈,而这些修炼对改进家庭教育的效果无疑是大有裨益的。
【关键词】：学习 家庭教育 学习型组织 学习型家庭
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、绪论7-19
• （一） 研究背景7-12
• 1. 时代背景7-9
• 2. 文献述评9-12
• （二） 研究缘起12-17
• （三） 研究目的17
• （四） 研究方法与本文新意17-19
• 二、学习型家庭的理论背景19-26
• （一） 终身教育与终身学习思想19-21
• （二） 学习型组织理论21-24
• （三） 马斯洛的需要理论24-26
• 三、学习型家庭概述26-35
• （一） 学习型家庭的概念26-29
• 1. 学习的概念26-29
• 2. 学习型家庭的概念29
• （二） 学习型家庭的要素29-32
• 1. 自我超越30
• 2. 责任感与爱30-31
• 3. 家庭愿景31
• 4. 共同时间31
• 5. 反思与省察31-32
• 6. 共同学习32
• （三） 创建学习型家庭的意义及可能性32-35
• 四、学习型家庭理念对家庭教育的启示35-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 后记41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曾凤杰;刁晓伟;;和谐社会背景下学习型家庭创建的研究综述[J];出国与就业(就业版);2011年24期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王乙朴;高中生生命价值观家庭教育的现状与对策研究[D];重庆师范大学;2011年

2 汤晓;亲职者核心胜任力的探索性因素分析[D];吉林大学;2012年

3 杨舟成;社区未成年人思想道德教育研究[D];广西师范学院;2012年

4 白慧;台湾学习型家庭建构的经验与启示[D];福建师范大学;2012年

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本文编号：822426