建国后体育院校《武术》教材沿革与优化
本文关键词：建国后体育院校《武术》教材沿革与优化
【摘要】：武术是传统与文化的集合体,以其独具特色的技术风格和多元的价值功能受到全社会乃至世界的关注。社会日益进步,武术发展必须顺应时代发展的大潮流,其由民俗化向都市化转变,从民族的演变成世界的,充分展现了它所特有的文化价值、文化内涵和文化魅力。建国后,武术作为一门主要的课程被纳入民族传统体育学,学校成为武术传播与推广的主要阵地。课程的开展离不开教材的支撑,而教材内容选取的是否科学合理,教材体系的构建是否系统完整都直接影响教学活动开展的效果。进入新世纪之后,武术本身蕴含的文化性在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。武术除了本质的既可健身又修身的作用外,更升华为一种民族精神。本文采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、分类法和比较法对体育院校武术教材认真整理分析。经过对比发现20世纪80年代之前的《武术》教材内容大多是套路动作,主要展现其技击特性,而忽视了武术的文化性及其他多种属性。之后的教材虽有较大的改进但整体上仍存在许多问题。武术教材整体上朝着越来越完善越来越科学的趋势发展。体育院校武术教材发展历程可概括为起步阶段、停滞阶段、调整阶段、成熟与深化五个阶段。至此也预示着武术学科在正规化道路上一步一个脚印的迈进。分析结果表明体院武术教材仍存在一定的问题:武德教育匮乏,技术代表性不强,覆盖面较小;传统项目价值开发力度不够;教材体系单一先进教学手段使用较少,教师参考用书、挂图、音相教材等缺乏;教材与时代、世界的接轨不够紧密等都制约着武术的发展。武术是一种具有多元价值属性的文化复合体,其科学性、系统性、时代性等都有待提高。因此此文旨在要求编写者以更加科学严谨的态度对待武术教材的研究,以期提高教材的可读性和实用性。在编写《武术》教材时应把握时代特点,在选材上既要突出民族色彩又不能失其代表性,既要展现传统性又要具备国际性,处理好教材中理论与技术的分配问题,处理好武术教材内容选取与结构体系问题,处理好教材的文化性、趣味性、实用性等问题。
【关键词】：体育院校 武术教材 教材沿革 教材编写
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G852-4
【目录】：
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-9
- 1 引言9-15
- 1.1 选题依据9-10
- 1.2 文献综述10-13
- 1.2.1 师范类院校《武术》教材建设的研究现状10-11
- 1.2.2 体育院校《武术》教材演变的研究现状11-13
- 1.3 研究目的和任务13-15
- 2 研究对象与方法15-17
- 2.1 研究对象15
- 2.2 研究方法15-17
- 2.2.1 文献资料法15
- 2.2.2 专家访谈法15
- 2.2.3 数理统计法15
- 2.2.4 比较法15-16
- 2.2.5 逻辑分析法16-17
- 3 研究结果与分析17-37
- 3.1 我国体育院校《武术》教材的简单梳理17-23
- 3.1.1 自编自用的武术教材17-18
- 3.1.2 统一适用武术教材的问世18-19
- 3.1.3 武术普修与专修教材的细分19-21
- 3.1.4 通用武术教材的融合21-23
- 3.2 体育院校《武术》教材阶段划分及特点23-27
- 3.2.1 教材建设的起步阶段及特点24
- 3.2.2 教材建设的停滞阶段及特点24-25
- 3.2.3 教材建设的调整阶段及特点25-26
- 3.2.4 教材建设的成熟阶段及特点26
- 3.2.5 教材建设的深化阶段及特点26-27
- 3.3 武术教材现状及存在的问题分析-以《中国武术教程》（2004）为例27-32
- 3.3.1 教材中学与术的结合不够紧密28-29
- 3.3.2 武德教育缺失29
- 3.3.3 休闲性、健身养生内容缺乏29-31
- 3.3.4 趣味性内容缺乏31
- 3.3.5 辅助教材略显单一31-32
- 3.4 体育院校《武术》教材编写的对策与新思路32-35
- 3.4.1 教材需增强文化性补充武德教育32
- 3.4.2 教材需完善体系增编辅助教材32-33
- 3.4.3 教材需博采众长吸取其他传统文化的精髓33-34
- 3.4.4 教材需深入挖掘传统武术项目34-35
- 3.4.5 教材内容需与国际接轨35
- 3.4.6 教材内容需突显实用性35
- 3.5 新编教材内容提纲35-37
- 4 结论与建议37-39
- 4.1 结论37
- 4.2 建议37-39
- 参考文献39-43
- 附录43-45
- 附录A 访谈提纲43-44
- 附录B 专家访谈名单44-45
- 致谢45-47
- 攻读硕士学位期间发表的学术论文47-48
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，本文编号：1025418
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