呼唤理性:体育课程与教学理性的缺失及其创设研究
本文选题：理性 + 体育课程与教学 ； 参考：《南京体育学院学报(社会科学版)》2017年03期
【摘要】：体育课程与教学离不开理性的浸润,呼唤理性是当前我国学校体育改革与发展的应有之义。我国体育课程与教学在目标、内容、过程以及评价环节等均存在着理性缺失的实践表征;传统的伦理道德观使得现代师生互动关系依然过于强调教师的主导作用,应试教育模式下体育课程成为达标的工具以及标准化的体育课程与教学评价制度排斥个体差异等是体育课程与教学理性缺失的重要致因;体育课程与教学理性的创设,需要营造理性的学校体育氛围,构建理性化的体育课程与教学模式以及构建灵活的体育课程教学运行机制。
[Abstract]:Physical education curriculum and teaching can not be separated from the infiltration of rationality, calling for rationality is the proper meaning of the reform and development of physical education in our country at present. Physical education curriculum and teaching in our country in the goal, the content, the process and the appraisal link all have the rational lack of practice token, the traditional ethics morals view causes the modern teacher-student interaction relations to still place too much emphasis on the teacher's leading role. Under the exam-oriented education model, physical education curriculum becomes the tool to reach the standard and the standardized physical education curriculum and teaching evaluation system exclude individual differences, which is the important cause of the lack of rationality of physical education curriculum and teaching, the creation of physical education curriculum and teaching rationality, the establishment of physical education curriculum and teaching rationality, and so on. It is necessary to build a rational school sports atmosphere, a rational physical education curriculum and teaching model and a flexible physical education curriculum teaching operation mechanism.
【作者单位】： 吉林大学体育学院;沈阳体育学院图书馆;
【基金】：吉林省普通高校体育创新人才培养模式研究(编号:2015BS62) 吉林大学研究生创新项目(编号:2016141)
【分类号】：G807.0
【参考文献】
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【共引文献】
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，本文编号：1901167
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