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湖北省校园足球骨干师资国家级培训现状与发展思考

发布时间:2020-04-23 11:35
【摘要】:足球师资的国家级培训,是近年来国家对校园足球高度重视的结果,对比之前体育教师的国家级培训项目,如今的培训主题更加明确,即足球专项教师培训。从2015年第一批培训开始,就面临着许多机遇和挑战,如何将国家的政策要求落到实地,如何利用培训达到既定的效果,收集现有的已经完成的培训信息,对其各个环节和因素进行剖析,从而研究出更加完善、科学、具有延续性的培训方法和手段,是在整个国家培训的周期内值得思考的问题。2015年、2016年先后在武汉体育学院和湖北大学承办的国培计划,代表了湖北省校园足球骨干师资国家级培训的现状。通过了解这两期培训相关的现状如师资构成、学员构成、培训课程的设置等具体的培训情况,管中窥豹,了解现阶段湖北省范围内足球师资培训的水平和存在问题,科学的分析其中的优缺点及其原因,对现阶段湖北省足球师资和足球师资培训等发面提出相对应的现状和发展思考,以期能够为2015至2020这一个五年的培训周期内的培训工作取得更好的培训效果,为足球师资队伍的建设和校园足球的蓬勃发展贡献一份微薄之力。本文运用文献资料法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法,以参加2015年武汉体育学院承办和2016年湖北大学承办的两期全国青少年校园足球骨干师资国家级培训的来自湖北省共计439人次的足球教师,以及两期培训班的师资、场地、课程设计、考核方式等培训具体内容为研究对象,得出以下结论论和思考:1.参训教师的男女比例严重失衡,年龄结构分布合理,主要集中在中青年,但是大多数没有足球运动等级,足球基础薄弱。2.参训教师的地区来源区域合理,但是多以城镇学校为主,农村学校现有机会参与,城乡地区差异明显。3.参训教师的态度积极,目的性明确,对于足球教学中时效性强的内容有强烈的渴求和欲望,对于实践和观摩的感受和触动最为印象深刻,对于一线教师和外籍团队的认同感较高,学习的积极性和足球性更高。4.通过培训,对教学能力、教学的认知以及在教学活动的组织等方面有了较大程度的提升,同时通过培训,促进了同行地区之间的交流,无形之中将地区之间的教学资源有机的结合起来。5.培训课程的设置基本合理,理论、实践、观摩的比例和时间安排会存在一定的差异性,涵盖了校园足球培训所要求的全部要素。
【图文】:

武汉体育学院,培训班,学员,来源


逦150逦78.95逦—逡逑此次培训班的所有学员均来自全国校园足球特色学校,由图4.1可以发现,武汉市逡逑及武汉市周边的城市占据了一半以上的培训名额,考虑到湖北省“一主两副”的经济发逡逑展策略,宜昌市和襄阳市及其周边城市的参训学习和经济发展并不是务匹配,整体的逡逑教育资源呈现一个向武汉市和湖北省东部集中的趋势,尤为明显的是黄石占比11%和宜逡逑昌市占比5%。地区的经济发展离不开人才,而人才的培养离不开教育的支撑,,由此可逡逑以预见的是,如果此现状仍然不做改变的话,未来湖北省内的足球人才会越来越多的从逡逑武汉和武汉周边城市涌现,而作为鄂西南和鄂西北的经济重镇宜昌市和襄阳市得到的扶逡逑持和发展一定程度上不及湖北省东部地区。逡逑17逡逑

骨干教师培训,武汉体育学院,青少年足球,课程表


3.培训点的课程设置情况及内容逡逑武汉体育学院培训班在为期9天的培训中采用了“理论-实践-理论-实践”这种相互逡逑交叉的授课方式(见图4.2),即每半天先进行理论课学习,紧接着进行实践学习,如此逡逑一天进行两个轮回,每天传授两堂不同方向的理论知识的课程,搭配传授两种不同的足逡逑球技战术,同时在整个培训的中间阶段,组织并实地观摩校园足球的足球课示范课以及逡逑由外籍高水平教学团队带来的教学的理论实践课程。培训的最后考核由理论课的考核和逡逑学员联赛两个部分组成。逡逑具体的来说,理论课的内容包括:足球的形势政策的介绍、足球课堂教学的设计与逡逑组织、足球的历史与文化以及校园足球的文化建设、足球运动中的安全防护与急救、足逡逑球游戏的设计与练习方法、足球技术的科学化分析、足球大课间活动的设计与实施、体逡逑能教学与训练科学化、足球竞赛规则分析以及设计与编排等组成。逡逑实践课的内容包括:球性球感的练习、运球技术、踢球,接球技术、传控球技术、逡逑射门
【学位授予单位】:湖北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G843;G633.96

【参考文献】

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本文编号:2637687

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