校园足球技能等级评定标准中二级标准测试项目实施效果的研究

发布时间：2020-05-26 17:20

【摘要】：为了激发学生的足球兴趣,提升学生的足球运动技能水平,评估学生足球运动技能水平和发展变化,衡量各地校园足球的发展情况,教育部2016年6月27日正式下发了校园足球教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》(以下简称《标准》)[1]。在《标准》推广的这1年多的过程中,通过查阅文献还没看到有学者对《标准》中《二级标准》各技能测试项目方法的合理性和有效性以及《二级标准》的科学性和可行性进行研究。本研究通过测试法共获得了400名小学男子足球运动员《二级标准》4个技能测试项目的数据,校本课学生200人,训练课学生200人,运用方差分析法等统计方法对数据进行加工处理并进行对比,结论显示:1.通过对不同类型学生测试结果的对比研究可以发现,校本课和训练课学生脚背正面颠球、绕杆运球、折线跑和综合得分都存在显著性差异,说明脚背正面颠球、绕杆运球和折线跑这三个测试项目方法是合理有效的;踢准不存在显著性差异,说明踢准的测试方法尚存在问题,需要改进。再对踢准得分进行频次分析,发现不管是校本课还是训练课的学生踢准的得分都主要集中在4-6分之间,且高分段的人数都比低分段人数多,说明该项目难度偏低,导致不同类型学生踢准成绩没有显著性差异,因此应该适当增加踢准的难度。2.通过校本课不同累计上课次数的学生对比研究发现,不同累计上课次数学生脚背正面颠球和折线跑都不存在显著性差异,进一步验证了脚背正面颠球和折线跑测试方法的合理性和有效性。3.通过训练课不同累计训练次数学生的对比研究发现,不同训练次数运动员脚背正面颠球、绕杆运球、踢准和综合得分都存在非常显著性差异,说明训练可以提高运动员脚背正面颠球、绕杆运球、踢准能力,也能提高运动员的综合素质;而折线跑不存在显著性差异,通过对折线跑频次分析发现不同累计训练次数学生折线跑的成绩都主要集中在7-10分之间,说明对于训练课学生而言,折线跑项目测试难度可能偏低,还需进一步研究。4.本研究通过对达标情况的卡方检验结果可以说明《二级标准》是合理有效的,通过研究发现即使学生经过长时间训练,达标率也只能达到54.1%,说明达标分值(7.5分)对于现阶段的学生而言,分值可能过高,但是是否需要调整,还要进一步研究。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G843;G623.8

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