辽宁经济职业技术学院公共体育教学落实“立德树人”的现状调查研究

发布时间：2020-06-07 10:50

【摘要】：落实立德树人根本任务是高职院校教育领域改革的顶层设计,公共体育教学作为我国高职院校教育教学体系中非常重要的部分,也应该具有落实立德树人根本任务的顶层设计。基于这一背景,本文对高职院校公共体育教学落实立德树人跟本任务的策略进行研究,旨在为如何以体育为载体来实现高职院校学生核心价值观的形成提供教学改革思路。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,以辽宁经济职业技术学院为案例进行研究,对公共体育教学过程中落实立德树人根本任务的基本维度和实施现状进行分析,探讨影响公共体育教学落实立德树人根本任务的影响因素及面临的困境,进而提出高职院校公共体育教学落实立德树人根本任务的应对策略。研究结果表明,(1)个案院校公共体育落实立德树人根本任务的基本维度主要由4个,分别为公共体育教学内容要体现竞争合作精神、教学目标要实现顽强意志品质、教学过程要遵循法治规则意识、教学功能要培养社会适应能力;(2)个案院校公共体育教学落实立德树人根本任务的现状表现为师生对落实立德树人根本任务的认知差异大、学校对教学落实立德树人根本任务工作重视程度不够、立德树人在公共体育课教材内容不够丰富、立德树人在公共体育课教学内容中频次较低、立德树人在公共体育教学考评体系中占比小;(3)体育教育功能宣传力度不足、体育育人文化氛围缺少营造、落实立德树人体育制度匮乏、落实立德树人学生教材缺位、落实立德树人量化考评缺失是影响高职院校落实立德树人根本任务的主要因素;(4)学生缺乏对落实立德树人的系统认识、体育教学方法较为单一缺乏创新意识、体育考核及评价体系缺乏的量化标准、文化氛围阻碍体育教学落实立德树人是落实立德树人根本任务面临的主要困境。建议通过强化学校学生对立德树人的认知意识、构建TPSR责任模式的师资培养机制、实现体育教学立德树人的过程性评价、重视体育教材在立德树人方面的建设和营造体育文化落实立德树人根本任务五个策略来加强高职院校公共体育教学落实立德树人根本任务的进程。
【图文】：

学生,运动技能,体育,社会适应

让学生自行组织小组合作练习，互帮互助，共同完成运动技能的学习后点名个别学生自行学习下节课的学习内容，下节课上课后将学生自行学习的学生分别教授自学的运动技能，培养学生的社会适应能3.2 辽宁经济职业技术学院公共体育教学落实立德树人的3.2.1 师生对落实立德树人根本任务的认知差异大体育作为学校教育的一门必修课程，其开设的主要目的是以理论课及目训练的形式向学生传授运动健康理论、体育项目规则方法和体育技识，让学生充分的了解体育、学会体育、喜欢体育的同时增强学生的活动能力。随着国内环境的变化、教育理论的发展，，体育教学在传授康知识和运动技能的同时，也充分发挥其“立德树人”的基本功能，的“育人”功能。从现阶段来看，在各级教育中融入“立德树人”理念中华传统美德、团队竞合精神、意志品质、规则意识、社会适应能面。在调查中，高校师生对“立德树人”的认知情况（见图 1、2）。

教师,单因素方差分析,德育,团队

图 2 教师对“立德树人”认知情况通过对学生对“立德树人”的认知情况调查分析，以意志品质、团队、规则意识、文明和谐、爱国主义五项德育维度进行可性别的单因性别单因素方差分析结果（见表 8）。表 8 学生性别单因素方差分析度性别样本数均值标准差 F 值人认知男 384 .364 .97444.489 女 416 -.505 .799通过对学生对“立德树人”的认知情况调查分析，对学生认为“立较高的五个方面：意志品质、团队竞技与合作、规则意识、文明和五项德育维度又进行年级的单因素分析，学生年级单因素方差分析
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G807.4

【参考文献】