闯关式游戏教学法在体育教育专业排球普修课中的辅助应用研究

发布时间：2020-07-04 00:21

【摘要】：高等教育的根本任务是培养人才,提高人才的培养质量是全面深化教育改革的目标,高校应该把工作的着力点集中在转变教学方法和提高教育质量上来。本文运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法,将闯关式游戏教学法应用于体育教育专业排球普修课教学中,对学生的排球技术、专项身体素质和排球学习兴趣等方面进行研究。研究结果表明:(1)实验组和对照组学生在实验后排球技术水平的发球和扣球方面具有显著性差异(P0.05),而在传球和垫球方面具有非常显著性差异(P0.01),说明闯关式游戏教学法在提高学生排球技术水平方面优于传统教学法。(2)实验组学生在实验后专项身体素质方面较实验前具有非常显著性差异(P0.01),对照组学生在实验后专项身体素质方面较实验前也具有非常显著性差异(P0.01),但在实验后两组学生的身体素质测试结果对比并无显著性差异(P0.05),说明闯关式游戏教学法和传统教学法都能够提高学生的专项身体素质。(3)实验组和对照组学生在实验后排球学习兴趣中的新颖性、挑战性、探索性、愉悦感和总体兴趣等方面都具有非常显著性差异(P0.01),说明闯关式游戏教学法在提高学生排球学习兴趣方面优于传统教学法。通过教学实验结果给出以下建议:(1)闯关式游戏教学法不仅可以在排球课程中进行应用教学,也可以在其它体育专业课程中尝试运用。(2)将闯关式游戏教学法与传统教学法相结合,取长补短,以实现更好的教学效果。(3)将闯关式游戏教学法与现代教育技术相结合,利用现代网络技术的实时性与交互性,为教学提供辅助功效,并为学生和教师提供重要的沟通和交流平台。
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G842-4
【图文】：

图１－１研究思路图逡逑

图４－１实验过程逡逑实验前测逡逑上课第一周对学生进行实验前测，包括排球技术水平的传球、垫球、发球、扣球；素质的助跑摸高、羽毛球掷远和３６米移动；向学生发放兴趣问卷。测试完成后进行差异性分析，无显著性差异后随机选取实验组和对照组。逡逑表４－２实验前实验组与对照组学生排球技术水平同质性检验表试项目逦实验组（又土Ｓ）逦对照组（又士Ｓ）逦Ｔ逦Ｐ技评（１０）逦３．２５±０．７６２逦３．邋１９±０．７３８逦０．３３３逦０．７４０逡逑＿逡逑达标（１５）逦４．２１９土邋１．１０６７逦３＿９３８±邋１．０６０７逦１．０３８逦０．３０３逡逑技评（１０）逦３．８８土０．７９３逦３．６９±０．６９３逦１．００７逦０．３１８逡逑达标（１５）逦３．８４４土邋１．０７３４逦３．５６３±０．７３７８逦１．２２１逦０．２２７逡逑技评（１０）逦２．５６±０．８７８逦２．４４±０．８７８逦０．５７０逦０．５７１逡逑达标（１５）逦２．８１３±１．０６０７逦３．２８１±１．４４７７逦－１．４７８逦０．１４５逡逑

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本文编号：2740371