高校特殊学生体育保健Blackboard教学平台的设计与应用

发布时间：2020-08-14 07:08

【摘要】：体育保健课作为一门不可或缺且具有意义的学科,要顺应时代的发展,保证特殊学生的身心健康,提升教学质量。然而目前高校体育保健课的课上时间远远不能满足特殊学生群体的需求,课下无集中的辅助学习,学生的被忽略感增强;考试内容以技能测试为主,考试形式单一,忽略特殊学生的个体差异性,缺乏理论知识的讲解;体育保健课考核评价体系不完整;特殊学生群体运动参与过程、运动态度、进步程度等方面的问题少有提及;因此,保证特殊学生群体的身心健康,提高体育保健课的教学质量成为了亟待解决的问题。本文为了提高体育保健课的教学质量,保证特殊学生群体的身心健康,利用文献资料法梳理以往文献,得知关于体育保健课的文章大多数停留在理论研究阶段,重复性的研究较多,对于实践的研究少之又少,瘸腿现象极其严重;利用师生访谈法力求从理论、实践与主体需求三个层面了解目前Blackboard教学平台与保健课的基本状况。为下一步Blackboard教学平台体育保健内容的设计与应用奠定基础,使保健课更具有科学性和针对性,也使本论文的研究更集思广益;利用问卷调查法了解学生对Blackboard教学平台的网络课程的满意程度,从学习兴趣、学习技能、线上参与、合作意识、反思总结五个方面进行调查;利用数理统计法对特殊学生的反馈意见进行整理,从而得出特殊学生在使用Blackboard教学平台后,对平台总体评价较高,只有线上参与部分不满意的人数较多,其中原因多种多样,例如对平台兴趣不大、对平台上的内容设置不感兴趣、对教师有偏见等结果。得出以下结论:1.依据人本主义等学习理论、《全国普通高等学校体育课程教育指导纲要》、体育保健课的即时现状、特殊学生群体的特征、Blackboard教学平台的优势、本人的教学经历设计了适合特殊学生群体身心健康的模块,涉及模块总体内容设计、总体界面设计、模块具体结构设计,为提高体育保健课的教学质量奠定了基础。2.日常教学与Blackboard教学平台相结合是教育进步的表现,在Blackboard教学平台应用过程的评价中可以得知:特殊学生群体对Blackboard平台的认知度很高,真正提高了体育保健课的课堂质量,保证了特殊学生的身心健康,为学生量身定制了一套服务,实现了“来源于学生,服务于学生”。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G807.4
【图文】：

多同学会在浏览网页过程中遇到各种问题，讨论区能及时解决诸如此类的问题。3.2.2.2 总体界面设计逡BB 平台界面大方美观可以选择，这是它相比于其他平台的一个很大的优势。刚搭建的 BB 的内容比较少，需要自己根据需要设计添加，进行 BB 平台内容的完整化。这主要分为三部分：1.平台主题设计刚创建的平台主题风格比较单一，色调暗淡，很难抓住学生的眼球，直接降低学生的积极性。因此需要对主题进行重新设置，本课程为体育保健课，所以选择＂运动＂主题，黄色的背景下印有各种体育运动的标志，阳光热情且积极向上，并且为体育保健课设计了课程封面，紧贴课程主题：勇敢、积极、向上、坚持，（如图 2，图 3）。

多同学会在浏览网页过程中遇到各种问题，讨论区能及时解决诸如此类的问题。3.2.2.2 总体界面设计逡BB 平台界面大方美观可以选择，这是它相比于其他平台的一个很大的优势。刚搭建的 BB 的内容比较少，需要自己根据需要设计添加，进行 BB 平台内容的完整化。这主要分为三部分：1.平台主题设计刚创建的平台主题风格比较单一，色调暗淡，很难抓住学生的眼球，直接降低学生的积极性。因此需要对主题进行重新设置，本课程为体育保健课，所以选择＂运动＂主题，黄色的背景下印有各种体育运动的标志，阳光热情且积极向上，并且为体育保健课设计了课程封面，紧贴课程主题：勇敢、积极、向上、坚持，（如图 2，图 3）。

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