教师资格国考制度对江苏省体育教育专业学生的影响研究

发布时间：2020-09-22 20:50

　　 2015年我国开始在全国实施教师资格国考制度,原有的体育教育专业学生修够学分,毕业即可获得教师资格证的优势将不复存在,作为直接关系者的体育教育专业学生如何看待该制度的实施?体育教育专业学生对新实施的教师资格国考制度的认知情况如何?持何种态度?如何备考?等等一系列的问题,都亟待做出一些回应。本研究将借助于文献资料、问卷调查、访谈、文本分析等研究方法,对江苏省7所高校的体育教育专业2015级学生(大学三年级)进行调查,统计并分析了江苏省体育教育专业大三学生对教师资格国考制度的政策认知、考试科目、考试目的、考试内容的了解程度,以及体育教育专业学生对体育教师资格国考制度的态度、体育教育专业大三学生应对体育教师资格国考的行为倾向,以及体育教师资格国考背景下对学生的学习产生的影响,并对江苏省高校体育教育专业存在的一系列问题提出解决方案,旨在为学生更好的应对教师资格国考,为体育教育专业课程培养方案变革提供理论参考。主要研究结论如下:1.随着我国教育事业、生产力水平的蓬勃发展,青少年体质健康水平反而出现下滑的趋势。这一现象就迫使国家把增强青少年体质的工作重心转移到学校体育上,为满足不同时期的教育需求,提高学校体育教学质量,培养选拔优秀的体育教师队伍尤为关键,因此,国家开始逐步实施体育教师资格国考制度。2.江苏省体育教育专业学生对教师资格国考政策的认知度和关注度较低;对教师资格国考制度规定的政策(笔试、面试的考试科目、考试类型、考试的目的等)不了解。3.大部分学生对教师资格国考制度的实施持支持的态度,大多数学生也表明教师资格过考试制度的实施增加了学生的学习压力,降低了学生的学习积极性。4.教师资格国考制度实施后,大部分学生复习资料都是自己购买,从资料内容看,基础教育理论课程对于学生来说,难度较大。在学生应对考试方式上来说主要是通过自学的方式,自学的形式是以自己做习题练习题目为主。5.教师资格国考制度实施后,对于学生报考证资格证的类型没有影响,大多数学生报考高级中学教师资格证,对于学生的从教意愿也没有影响,即使考试,大部分同学依然愿意从教。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G807.4
【部分图文】：

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体育教师资格国考背景下学生学习压力影响分析

学生学习积极性,体育教师,资格,资格证

析逡逑国家实施体育教师资格国考制度背景下，对学生学习积极性产生了一定的影逡逑响。根据图２结果显示：认为降低学习积极性的人数最多，有３２９人占总人数逡逑６２％，认为没有影响的有１０８人，占总人数的２０．邋３０％，认为增加了学习积极性的逡逑有９３人，占总人数的１７．邋５０％。通过调查得知，学生在进行备战教师资格国考是逡逑—种被动的备考，大多数同学感觉自己上了师范专业就必须拿到教师资格证，当逡逑今，获得教师资格证只有参加国考唯——条途径，所以只能逼迫自己学习、备考，逡逑所以降低了学习的积极性。逡逑；没影响逡逑２０．３０％逡逑其他逦增加＝习积逡逑１７．５０％逦１NB一逡逑降低了学习积逦１８％逡逑：逡逑逦Ｋｆｅ逡逑图２．体育教师资格国考背景下学生学习积极性的影响分析逡逑４．邋２．邋３教师资格国考制度的实施对江苏省体教专业学生学习行为倾向的分析逡逑４．２．３．１江苏省体宵教有专业学生报考教师资格证的类型分析逡逑在没实施“教师资格国考”之前，江苏省体育教育专业学生毕业发的教师资逡逑格证的类型就是高级中学体育教师资格证。获取高级教师资格证的学生，在将来逡逑的就业方面可以选择小学、初级中学或者是高级中学任教；而获得初级中学教师逡逑资格证的只能在初级中学或者小学任教；以此类推，获得小学教师资格证的学生逡逑只能在小学任教。逡逑由表１３、１４得出：在当前体育教师资格国考背景下

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